九年级物理上册12.1《动能势能机械能》教案苏科版.pdfVIP

课题：12.1动能 势能 机械能 课型：新授课 教学设计 设计 本节课从“公路限速”和“滑板下滑”两个实例提出问题，既能激发学生的学习兴趣， 思路 又揭示了本节要研究的内容——动能、势能及其相互转化。 知识 1、通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。 和 2、知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关 技能 3、知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素 1、通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简 教 单的现象。 过程 学 2、通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单 与 目 的现象。 方法 标 3、通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程，能解释一些有关 动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。 情感、 1、能够运用“控制变量法”进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、 态度与 勤于思考的习惯。 价值观 重点 重点 决定动能、弹性势能、重力势能大小的因素 难点 难点 解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。 表面较光滑的斜面、小车、砝码、小木块、橡皮筋、质量不同的重锤若干、 教学准备 水槽、细沙、“桩”（可用三根长铁钉钉入木板制成）铁架台、带细线的小 球组成的单摆、滚摆 教学过程提要 教 学 环 节 个 人 复 备 一、 复习 1、为什么在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度？ 旧知 2、人脚踩滑板从高处滑下，为什么会越来越快？ 引入 学生讨论，引出课题 新课 一、能量：一个物体如果能够对另一个物体做功，这个物体就具有能 量。 运动的物体能对其他物体做功，它就有能量，这种由于运动而具有的 能叫动能。动能越大，对其他物体做的功就越多。 发生弹性形变的物体、被举高的物体也都能对其他物体做功，它们分 别具有弹性势能和重力势能（统称势能）。 学生举例说明：锤子敲击钉子。 二、实验探究：动能的大小与哪些因素有关？ 学生根据提示猜想：公路上对车辆行驶的速度有限制，且对不同的车 辆行驶速度的限制不同。 猜想：动能的大小可能与物体的质量和速度有关 设计实验： 二、 实验应采用的方法？ 讲授 控制变量法 新课 选用那些实验器材？ （新 通过观察什么现象而知道物体的动能大小？ 知 观察木块被推动距离的远近 探究） 木块被推动得越远，说明小车对木块做功越多，即小车具有的动 能越大。 （活动1）探究动能大小与哪些因素有关 1．动能大小与速度大小的关系 条件：同一小车从同一斜面的不同高度滑下 ①小车运动到水平面上时的速度大小是否相同？ ②木块被撞后移动的距离是否相同？ 现象：速度大的小车使木块移动距离远，对木块做功多， 小车具有的动能大。 结论：运动物体的动能大小与物体的速度有关，质量相同时，速度越 大，物体的动能越大。 2．动能大小与质量的关系 条件：改变小车