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《等腰三角形的性质》 (第3 课时)教案 探究版
教学目标
知识与技能: 了解等腰三角形、等边三角形的轴对称性和相关性质
过程与方法: 教师通过生活中的实际问题来达到让学生对简单轴对称图形的认识,从而
培养学生的识图能力.
情感、态度: 通过分组讨论学习,使学生体会在解决问题的过程中与他人合作的重要
性.培养团结协作的精神.
教学重点: 等腰三角形、等边三角形性质.
教学难点: 等腰三角形 ( 包括等边三角形 ) 有关性质的应用.
教学过程设计
一、问题导入
1.观察下列各种图形,判断是不是轴对称图形, 能找出对称轴吗?
2 . 请同学们以小组为单位,拿出你的等腰三角形纸片相互交换观察,他们从形状上有
什么不同?(就学生展示的等腰三角形对等腰三角形进行分类,培养学生的分类思想.当然
可能有的同学会 拿出等边三角形来,此时应注意解释他们之间的关系,同时给出三角形按边
的分类.)
我们这节课就来认识一种是轴对称图形的三角形——等腰三角形.
设计意图: 用学生熟悉的生活中的图形 ,体现对称图形的美丽一面的同时揭示对称图
形的特征 ,激发学生的学习积极性和好胜心.学生独立思考后 ,小组间相互交流看法.教师
要注意帮助学生审题 ,引发学生思考 ,从而引出课题 等腰三角形.
二、探究新知:
(一)探究等腰三角形的特征:
等腰三角形是一种特殊的三角形,它除具有一般三角形的性质外,还有一些特殊的性质
吗?拿出你的等腰三角形纸片,把纸片折折看,你能发现什么现象吗?
1 .思考:
(1)等腰三角形是轴对称图形吗?找出对称轴.
(2 )顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?
(3 )底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?底边上的高呢?
(4 )沿对称轴折叠,你能发现等腰三角形的哪些特征?
2 .归纳:
A
B D C
( 1) 等腰三角形是轴对称图形.
( 2) ∠ B =∠C .
( 3) ∠ BAD =∠CAD ,AD 为顶角的平分线.
( 4) ∠ADB =∠ADC =90 °AD 为底边上的高.
( 5) BD=CD ,AD 为底边上的中线.
3 .等腰三角形的特征:
(1)等腰三角形是轴对称图形
(2 )等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高重合(也称“三线合一”) ,
它们所在的直线都是等腰三角形的对称轴.
(3 )等腰三角形的两个底角相等.
4 .推理:
等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高重合(也称为“ 三线合一 ”).
A
B D C
证明 :因为 AD 是角平分线,
所以 ∠BAD = ∠ CAD .
在△ ABD 和△ ACD 中,
因为 AB =AC , ∠BAD = ∠CAD ,AD =AD ,
所以 △ABD ≌△ ACD .
所以 BD=CD , ∠ADB =∠ADC =90 °.
所以 AD 是△ ABC 的角平分线、底边上的中线、底边上的高.
设计意图:探索等腰三角形的轴对称性及其有关性质 ,教学时 , 可以让学生先动手折一
折等腰三角形纸片 , 自己发现有哪些结论.然后小组成员一起通过操作验证自己的结论 ,并
由此归纳现象 ,探索等腰三角
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