中国学前前教育史分析.pptVIP

绪  读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精 密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻 辑修辞使人善辩 —英国培根 “以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以 知兴替;以人为镜,可以明得失。” 唐代·魏征  《中国学前教育史》学科概述 )学习目的 《学前教育史》是学前教育专业的一门专业性较强的学 科基础课程。开设本课程的目的在于通过学前教育理论 实践的历史发展过程,提高学生的教育理论素养,培养纟 生分析问题、解决问题的能力,为审视、评价当前的学 教育问题提供思路,为学前教育的改革创新提供值得借 经验。 学习本课程要求学生对学前教育史的基本概念、基本的 思想理论和基本的知识要有准确、系统、完整的认识, 请学科内容之间的基本脉络,把握学前教育历史发展的 般规律,并能指导、运用于学前教育的实际工作。  二)学习内容 横向:中国学前教育史和外国学前教育史。 纵向:(按历史发展阶段分为三大部分) 古代学前教育史(原始氏族公社清朝中叶 近代学前教育史(1840年-1919年五四运动) 现代学前教育史(1919年新中国成立) (按研究对象分为两部分) 教育制度史 教育思想史  (三)学习意义 1.了解中国学前教育的历史传统,把握 学前教育发展的国情所在。 2.充分利用历史资源,汲取历史经验教 训,更好地为现实教育事业服务。 3.增强