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程少堂课堂教学实录 程少堂老师《你是我的同类》教学实录 执教：深圳市教研室?程少堂时间：2005?年?10?月?20?日下午?15：55—16：40?地点：深圳市滨 河中学?班级：初一年级记录、整理(根据录像光碟)：王晓菁（深圳市翠园中学初中部） 一、反复吟诵，探讨“诗意” 师（亲切地）：同学们，我今天讲一首诗《你是我的同类》（师板书课题）作者是从容。从容 是一位着名女作家女诗人，是我们深圳市戏剧家协会主席、电影《花季雨季》的编剧。好，你们想 听班上的哪位同学读一读这首诗？（生齐声推荐：光原） 师：那请你读一遍，用你最高的水平。（生?1?朗读） 师：你的音色好，音质也很美。但是我觉得你的节奏没有变化。第一句话第一个主语，读完了 停一下——“你／是我的同类”，你再揣摩一下。有些地方该要停顿一下，有些地方该要拖一拖，有 些地方该要强调一下。好，再来一次。 生?1：（生有节奏地朗读） 师：很好，“轻轻”这里再读一下。你是我的同类——，你的手指／轻轻／在我的心上／弹奏。 生?1：（生有情感地朗读） 师：挺好的。第二次比第一次好多了。你们还想听哪位同学的朗读？ 生：（说生?2） 师：（对生?2）你朗读的特点是什么？ 生?2：应该是停顿吧。 师：那可不能停得太长啊，你读一遍。（生?2?读） 师：挺好的，刚才两位同学读了一遍，下面大家把它齐读一下。（生有节奏地齐读） 师：好，刚才都是女同学读的，你们想听哪位男同学读啊？ 生：（推荐生?3） 师：（对生?3）大家都喜欢听你读，读一遍啊，你知道什么叫深情地朗读？学会深情地读啊。 生?3：（生?3?试着读出感情） 师：慢一些，快了就不深情了，知道不？（生?3?越读越好） 师：好，我们读了好几遍。这篇课文是一首诗，诗歌有些同学喜欢，有些同学不喜欢。但是诗 歌是文学作品当中最精粹的。当我们说一部文学作品写的好时，往往用“有诗意”称赞它，比如说， 当我们说这篇散文写得好，就说像写得诗一样美，或者这篇小说写得像诗一样美，这部戏剧写得像 诗一样美等等，可以说凡是写得好的就是像诗一样美，或者是说有诗意。诗或诗意我们没多大必要 分开讲。但是什么是诗或诗意呢？往往我们不喜欢读诗的同学就是对诗或诗意不太了解。哪位同学 说说看什么是诗或诗意？你认为什么叫诗或诗意？不说词典上的解释，不要像词典上说最集中地反 映什么什么，最典型地反映什么什么，而是要说在生活中你感觉到诗或诗意是—— 生?4：我觉得诗意就是作者所写的这首诗的目的。 师：这个说法我倒还没听说过！（哄堂）你再强调解释一下。 生?4：就是比如说作者写这首诗，他到底有什么目的，要告诉别人一些什么道理。 师：告诉了道理就是诗意，是吗？那我说吃饭怎么吃饱了，不再吃了，这有没有诗意啊？ 生?4：没有。 师：你多大？ 生?4：13?岁。 师：13?岁，哎呀，你爸爸妈妈很喜欢你吧？有没有一句话让你很感动呢？ 生?4：有。 师：你举个例子我看看。 生?4：他说人要相信自己。 师：除了这以外呢？还有没有？ 生?4：没有。 师：这个还不是很感动。哪个同学的爸爸妈妈说了一句让你很感动的，很朴素的，在这里又想 起来觉得很感动的？遇到有诗意的东西，（对生?5）你有，是吧？ 生?5：没有！（笑声） 师：啊没有！哪位有啊，啊你有，来—— 生?6：在我的印象中，诗意呢，首先先体会这个“诗”字，因为诗是非常美的。 师：怎么美？ 生?6：就是说它的语言非常华丽，而有时候又是朴素的，而且呢，用词可以把一件事物，本来 是很平平常常的，可以把它形容得梦幻中一般，写的很美，那就是诗意的意思。 师：那要是噩梦怎么办呢？（笑声） 生?6：梦幻一般都是指非常美丽的梦，噩梦那是另外一种。（笑声） 师：啊啊说得还是有些道理的！那什么叫诗或诗意呢？很简单，别想得那么复杂——拿起笔记 在纸上去——那么，什么叫诗或诗意呢？诗或诗意就是曾经使我们的内心得到感动的，使我们的精 神境界得到提升的那种东西。凡是这样的东西都可以称之为诗或诗意。比如说，你几岁？ 生?7：12?岁。 师：12?岁，好小啊你啊！你妈肯定很喜欢跟你说“宝贝宝贝”…… 生?7：没有！（哄堂） 师：从来都没有？肯定说了你不记得！ 生?7：记得没有的！（笑声） 师：肯定说了你不记得！（笑声） 师：说过的，哪有妈妈没说过这两个字的！妈妈对你说“宝贝宝贝”的时候，你很感动，那就是 诗，知道不？有时候你奶奶很久没见到你，在见到你时奶奶她会怎么说？ 生?8：乖宝宝。 师：乖宝宝，我很想你啊，是吧？——那就是诗啊。诗不一定要有很华丽的词语，诗或诗意就 是你听了以后，内心感到暖融融的，感动你触动你的那种东西，那种东西看不见摸不着，但是让你 很感动。然后让你要去做好事的。我看见前面有钱包，我要去偷过来，这是不是诗啊？（生齐答： 不是）捡了个钱包还给别人，自己对自己的行为