六年级数学下册成正比例的量集体备课教案.docVIP

小学数学六年级下册第四单元集体备课教案 第三单元 课题 <<正比例>> 课型 新授课 主备教师 李志武 备课时间 xx年 月 日 使用教师 教 学 目 标 1、理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。 2、培养概括能力和分析判断能力。 3、培养用发展变化的观点来分析问题的能力。 重点 成正比例的量的特征及其判断方法。 难点 理解两个变量之间的比例关系，发现两种相关联的量的变化规律. 教具准备 Ppt课件 教 学 过 程 备注 一、复习引入 1、已知路程和时间,求速度： ______________________________________ 2、已知总价和数量,求单价： _____________________________________ 3、已知工作总量和工作时间,求工作效率： __________________________ 二、探索新知 1、阅读P45-46例1。 2、自学P45，回答以下问题： （1）题中有几种量？哪两种量是相关联的量？认真观察数据，总价和数量的变化有什么规律？ （2）总价和数量的比的比值是多少？这个比值是什么？是不是 一定？ （3）它们的数量关系式是什么？ ______________________________________________________ （4）思考：什么是成正比例的量？ _____________________________________________________________________________________________________________ 如何用式子表示正比例关系？ ____________________________________ （5）举一举生活中还有哪些成正比例的量？ __________________________________ 2、自学P46，回答以下问题： （1）小组交流46页的四个小问题。 （4）说说成正比例关系的图像有什么特点？ （6）不计算，根据图像判断，如果彩带长7厘米，那 么总价是多少？42元能买多少米彩带？ ☆友情小提示： （1）两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如 果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两个量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 （2）如果用x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值 （一定），正比例关系用字母表示出：=k（一定） 三、知识应用： 独立完成P46“做一做”组内交流，提出质疑。 四、层级训练： 1、巩固训练：完成P49-50练习九第3、5、7题。 2、拓展提高：完成P50练习九第4、5题。 五、总结梳理: 什么是成正比例的量？它必须具备什么条件？怎样判断成正比例的量？ 学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（写出你的发现或见解） 六、板书设计： 成正比例的量 （1）两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如 果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两个量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。 （2）如果用x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值 （一定），正比例关系用字母表示出：=k（一定） 教学反思