微格数学教学教案.docxVIP

学生微格教学教案 说明： 微格教案的内容应包括以下几点。 （1）教学目标。表达应具体、确切，不贪大求全，便于评 价。 （2）教师的教学行为。按教学过程，写出讲解、提问、演 示等教师的活动。 （3）应用的教学技能要素。在教学过程中教师的某种行为 可以归入某类技能， 应在对应处注明。 对重点训练的技能应注明 其构成要素。 这样便于检查教师教学技能的训练成果， 是训练教 师对教学技能的识别、理解和应用能力的一项内容。 （4）学生行为。教师能估计到的学生在回忆、观察、回答 问题时的预想行为。 对于学生行为的预先估计是教师在教学中能 及时采取应变措施的基础。 （5）教学媒体。将需要用的教学媒体按次序注明，以便准 备和使用。 （6）时间分配。教师预计教学行为、学生行为所需的时间。 题目 添项、拆项法因式分解 训练 技能 提问技能、导入技能 教 学 1.理解因式分解的含义，熟练运用添项、拆项法因式分解 目标 2.在教学过程中培养学生探求解题途径，以及培养学生观察、分析和创新能力。 3.使导入技能得到训练和提高。 时 间 分配 教师教学行为 教学技能 学生行为 教学媒体 引入语：同学们，上节课我们 已经学习了因式分解的公式 复习旧知 识 2 2 2 a b a 2ab b 100 法；同学们还记得有哪些公式 2 2 a b a b a b 吗 3 3 2 2 a b a b a ab b 230 现在请同学们用以上的公式 把 6 1 x 进行因式分解 培养学生 的观察和 n m mn m n a a a （请同学上黑白解） 分析能力 第一位同学： 提问:两位他同学的结果不同， 3 6 2 3 x 1 x 1 300 是计算错了吗，还是可以再分 解成 2 1 2 1 x x x x ， 提出问题 引起兴趣 2 4 2 x 1 x x 1 4 2 x 1 x 1 x x 1 黑 那又该怎样分解呢？ 学习了这节课的内容添项、拆 项法因式分解，我们就知道了 第二位同学： 2 6 3 2 x 1 x 1 板 例题、把 3 9 8 x x 进行因 引入课题 3 3 x 1 x 1 x 1 式分解。 2 2 x x 1 x 1 x x 1 A. 将 8 拆成 1 9 原式 3 9 1 9 x x 3 1 9 9 x x 拆项法因 式分解 观察、思考 2 x 1 x x 1 9 x 1 2 x 1 x x 8 B. 添加两项 : 2 2 x x 原式 分析、理解、 900 3 2 2 x 9x 8 x x 3 2 2 x x x 9x 8 添项法因 式分解 4 5 2 4 1. x x A. 添上两项： 1 1 2 x x 1 x 1 x 8 原式 4 5 2 4 1 1 x x 2 x 1 x x 8 4 2 x 1 5x 5 10 00 小结：添项、拆项法因式分解 的原则是：把原多项式配成可 理 解 添 2 2 2 x 1 x 1 5 x 1 以利用公式法和提公因式法 项、拆项 2 2 x 1 x 4 x 1 进行因式分解的一种方法。 习题： 法的意义 x 1 x 2 x 2 分 别 用 添 项 和 拆 项 法 对 4 5 2 4 x x 进行因式分解。 B. 把 2 5x 拆 成 ： 黑 现在我们一起来回到我们留 巩固 2 2 4x x 12 30 下来的问题 4 2 1 x x 原式 4 2 4 2 4 x x x 板 是 否 等 于 2 1 2 1 x x x x 解决问题 巩固新知 4 2 2 x x 4x 4 2 2 2 x x 1 4 x 1 2 2 x 1 x 4 x 1 总结：添项和拆项是为了使原 x 1 x 2 x 2 1350 多项式满足通过提公因式法 回忆、 和公式法因式分解的条件。 巩固 4 2 1 x x = 4 2 2 1 2 x x x 课后习题： 1500 思考怎样把 9 6 3 1 x x x 进 巩固 2 2 2 x 1 x 行因式分解。 2 2 x x 1 x x 1 教师意见 教师： 年 月 日