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专题复习第一部分培养学科技能获取高分途径 DIYI BU FEN 专题一《考试大纲》四项基本能力  2专小 NTI JIESHUO 题解说 高考地理命题以“能力立意”为主导,提出四项考 核目标与要求,即: 1、获取和解读地理信息 2、调动和运用地理知识、基本技能 3、描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律; 4、论证和探讨地理问题  能力一获取和解读地理信息 1.从文字背景材料中获取和解读地理信息。 2.从试题的设问中获取和解读信息。 3.从地理图形的表述语中获取和解读地理信息 从地理图形中获取和解读地理信息 5.从地图和表格的组合中获取和解读地理信息 6.从试题答案中获取和解读信息。  典例剖析] 2014·广东文综,11)有研究认 为,近几年欧洲西北部(参见下 图) 从材料中体现了地理环 冬季温度偏低可能与全球气候变获取信息|境整体性表现 暖有关。其合理的解释是( 信息2 30°E 信息1.欧洲西 信息1 F/从图像中/北部为北大西 丙 获取信息/洋流 信息2.流出北 冰洋的寒流  (2014·广东文综,11)有研究认为,近几年欧洲西北部 冬季温度偏低可能与全球气候变 暖有关。其合理的解释是() 答案B 选项A信息:上升流是寒 流,上升流减弱应该导致温 A.海平面上升导致沿 度上升。 岸上升流减弱 选项B信息:全球变暖导致 B.冰川融水增加导致 沿岸暖流减弱 从选项北极地区冰川融化流出北 C.极地东风带北移导/中获取/冰洋的寒流增强,暖流减 致偏北风加强 信息 弱 选项C信息:极地东风带北 D.中纬度降水增加导 移,导致欧洲西部的偏北风 致气温年较差增大 减弱。 选项D信息:全球变暖应该 导致中纬度降水减少。  [方法总结 五种获取和解读地理信息的途径 (1)要了解地理信息的形式和特点。 分析信息的空间、属性和时间等特征 明确试题的要求是定性描述还是定量分析、是判断还是推理、 是演绎还是归纳、是比较还是综合等;  (2)掌握好获取信息的途径和解读方法 解读文字材料要注意从中提取关键的词语; 解读图表信息时要遵循各种地图的解读方法和技巧,一般来说 解读图表信息时可以按照:明确“图名”一关注“图边”一分析 图中”的步骤 (3)做好必要的知识储备 重视主干知识的复习,构建地理学科知识体系,储备丰富的知 识,这是为形成综合性信息解读所做的知识准备。  (4)加强迁移能力的培养。 平时复习时要加强对知识迁移能力的培养,将所学知识进行 纵、横向的串联、比较、发散、迁移、升华、深入理解、拓展 思维; 要注重理论联系实际,特别是要有“热点”意识,强化知识的 具体应用,加强综合分析问题和解决问题的能力; (5加强能力的专项训练,逐步养成良好的审题习惯。 获取和解读地理信息基本步骤是: 审材料—析图像—读设问一提信息—解题意一调原理找关 键  [培优演练 1.自然界蕴藏着无穷的奥秘和神奇的力量 1)在澳大利亚墨尔本海岸,有一处被称作“十二门徒石”的神奇 崖壁可谓鬼斧神工,以其中漂亮的鸡形礁石最为著名,如今鸡形 礁石已坍塌,可谓倩影永逝,令人叹息。关于“十二门徒石”的 说法正确的是(B) A.类似我国桂林山水的峰丛、峰林,属于喀斯特地貌 B.属于海岸侵蚀地貌中的海蚀柱,鸡形礁石是由于海浪 侵蚀作用而坍塌 C.是由大洋板块和大陆板块挤压碰撞而形成的岛弧链 D.是由海水的堆积作用形成的,而鸡形礁石是因为风化 和侵蚀作用而坍塌  (2)经研究发现,在太平洋、大西洋及印度洋靠近赤道的一些区 域里,由于洋流在这里形成漩涡,使营养物质无法在此停留, 出现了生命绝迹的现象,从而形成海洋“沙漠”地带。海洋 “沙漠”地带一般不会出现在赤道上,这是由于赤道上(D) A.水温偏高,生物光合作用强 B.多对流雨,海水富含营养盐类 C.寒暖流相遇,吸引大量海洋生物 D.地转偏向力为零,洋流无法形成漩涡