人教版小学六年级语文上册《这片土地是神圣的》评.docVIP

评高老师《这片土地是神圣的》 　 《这一片土地是神圣的》这是一篇被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，语言优美，内容深刻，生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。它将人类由保护地球，维护生态平衡上升到了“保护环境，爱我家园”这样一个角度，更加有力地向学生们渗透了环境保护的重要性。高老师紧扣教材特点和教学主题，精心设计教学流程，以其扎实的教学功底、自如的课堂调控、洒脱的教学个性给我们献上了一堂精彩的展示课。 上课伊始，高老师就充分利用发人深省的文章题目巧作导入，激起学生的浓厚兴趣，引发学生的求知欲：先出示美丽的风光图，让学生说说用什么词来形容合适？梦幻、山清水秀、世外桃源、人间仙境等，学生的词汇还真不少。老师补充全课题：这一片土地是神圣的。紧接着介绍：“这句话是西雅图说的。”又板书：西雅图。这时让学生再读课题，学生迷茫了：西雅图，这一片土地是神圣的。人名成了地名？这时的汪老师笑了，她吊足了学生的胃口，此时他适时地为学生准备了补充阅读材料——由于学生对这篇文章的背景缺乏了解，对印第安人的生活习俗不清楚，对西雅图这个地方一无所知，补充了文章的相关资料，这样在让学生了解写作背景的同时也为理解文章做好了铺垫。就像文章的“风头”一样，这样精彩的课堂导入也为成功的课堂教学奠定了基础。 在“感悟神圣”这一环节教学中，高老师重点引导学生通过反复朗读品悟优美的语言，想象美好的意境，感悟这片土地的神圣之情，并充分利用媒体课件向学生展示了一幅幅无比美丽的西雅图风光图。欣赏着，赞叹着，陶醉着，学生真正体会到了印第安人视土地上的一切为自己的兄弟姐妹的深刻含义，对这片土地的热爱与珍惜之情同样油然而生，为下文的阅读理解做好了铺垫。而 “面对这片神圣的土地，即将被白人收购，你想对白人说什么？”这一个新的议题，汪老师又引发学生新一轮的探讨，有机地创设情境：“高老师就是白人，你想对我说什么？”，让学生再次研读文本，通过品读、吟诵、想象等途径，引导学生充分朗读，自由感悟，入情入境，透过优美的语言，去领略这片土地的可贵。 最后高老师还安排了让学生模仿课文的写法进行了仿写。也就是除了要善待河水，照管好空气，照顾好动物以外，我们还应该怎样做？提出自己的建议。这一练笔强化了学生对文章写作方法的理解，提高学生的想象力，进一步培养学生的环保意识，同时也达到语文课堂中听说读写的和谐统一