北师大版五年级下册语文教案全册及教学反思2.pdf

北师大版五年级下册语文教案全册及教学反思 2 （一）、了解诗人，初读古诗 ，激发兴趣。 1 、复习导入。 同学们， 我们曾学过一首古诗叫《静夜思》 ，你还能背下来吗？（指名背，再 齐背） （） 2 、激情谈话，介绍背景，了解李白。 你们还记得这首诗 是谁写的吗？对，他是诗人李白。当李白在秋浦时，感觉到在自己的 人生道路上，好像已经走到了一个死胡同，看不到出路与光明，以至 于他也像一般的文人墨客一样， 听不得秋日的猿鸣， 但是当他一旦接 触到火热的生活和激情的迸发， 那怕是与他平常的生活全不相干的体 力劳动，他也能够从中吸取生活的力量，感受人生的真谛，从而在心 灵上获得洗礼，在灵魂上得到新生。于是，他可以迅速忘却自身的所 遭受的不幸和挫折，昂起头来，热情地讴歌生命，赞美劳动，世间一 切美好的东西， 都会让他再次萌发创作的灵感。 他笔下的冶炼工人的 劳动情景是一番怎样的场景呢？ 3 、板书课题 ： 今天，我们来学习 古诗《秋浦歌其十四》 。（师板书课题） （点评：引导学生回顾旧知， 引出新知识，达到温故知新的目的。然后通过对作者创作背景简介， 为学生进一步理解古诗做好感情铺垫。 ） （二）、自主合作，初步感 知 自由读诗，边读边观察， 你发现了什么？或者你读懂了什么？ ⒈ 生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么？ ⒉ 检查反馈： （点 评：学生人人参与，在补充、完善、争辩中 , 培养了思维的创造性和 敏捷性。） 细读品味，感悟理解 1 、古诗一、二句，作者从视觉的角 度，通过侧面描写，向人们展现了一个热火朝天的劳动场面。 （1）、 作者给我们描写了一幅怎样的画面？ 提示：第一句是全景，只见炉 火熊熊燃烧，映红了整个天地，在夜幕中远远望去，景色非常壮观； 第二句是近景， 可以看见从炉中喷出一股股紫色的浓烟， 时而有腥红 的火星从炉烟中欢快地跳出来。 （2 ）、通过“乱”这个字，你体会 到什么？品味作者的用词之妙。 （3）、作者的心情如何？ 感受诗人 在亲临这种火热的劳动场面后， 所引起的兴奋、欣喜而又夹杂着新奇、 赞叹的多重感情体验，然后通过品读来回味。 2 、古诗三、四句，作 者从视觉、 听觉的角度，通过正面描写， 体现了工人们那种乐观向上， 团结互助的精神面貌。 （1）、“郝”什么意思？你感受到什么？ 郝 的本意是因为羞愧而脸红， 工人们的脸庞因为炉火的烘烤，因为劳 动的紧张，在月色的笼罩下和炉火的辉映中，一个个显得精神焕发， 红光满面。 （2 ）、在这样的劳动状况下，工人们的心情如何？怎么 体会到的？ 繁重的体力劳动，并没有压垮他们，相反，他们在这种 艰苦的创造性的工作中，感到了一种发自内心的豪迈与振奋，所以， 他们才能够一边挥汗如雨地工作， 一边情绪昂扬地放歌， 那高亢的劳 动号子，此起彼伏，响彻夜空，编织成一曲粗犷的劳动创造一切的赞 歌，甚至使得寒冷的河水都为之激情荡漾起来！ （3）、想象一下， 工人们是怎样劳动的？ （4 ）、看到这