七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend教案(新版)人教新目标版.docxVIP

Unit?12?What?did?you?do?last?weekend? 教材解读 本单元以周末活动为话题、以谈论过去发生的事情为功能，主要复习“一般过去时 态”的用法，重点学习以下内容：询问他人上周末的活动；准确地表达自己上周末的活 动；复述?Lisa?难忘的周末经历；掌握并能正确运用以“who，what，when，where，how” 等引导的特殊疑问句的过去式句型；学会使用一般过去时态写一篇关于自己周末经历的 小文章。 单元目标 一、知识与技能 1．以“who，what，when，where，how”等引导的特殊疑问句的过去式句型；就过 去周末发生的事情进行扮演与交流。 2．运用读图预测及找读的阅读学习策略，读懂相当于?Section?B?2b难度的叙述过 去发生事情的短文；能正确朗读短文，并尝试用自己的语言简单复述故事的经过。 3．运用所学，在写作思维线索的帮助下，仿写叙述过去周末活动的对话或短文。 4．语言知识目标:通过本单元的学习，学生能:注意不规则动词过去式的读音。 5．熟练掌握以下常用单词： camp,?lake,?beach,?sheep,?as,?natural,?visitor,?tired,?stay,?away,?mouse, baby,?shout,?language,?fly,?kite,?high,?ago,?India,?moon,?surprise,?snake,?move, start,?jump,?wake,?into,?forest,?ear. 6．能熟练掌握以下短语： stay?up?late,?run?away,?shout?at…,?fly?a?kite,?put?up,?get?a?surprise,?shout to…,?up?and?down,?wake…up. 7．能熟练掌握本单元?Grammar?Focus?中以及以下询问过去周末发生的事情的常用 句型：“How?was?your?weekend??It?was?great.”?“What?did?you?do?last?weekend? I?played?soccer.”?“Who?did?you?play?with??I?played?with?my?friend.” 二、过程与方法 通过本单元的学习，学生能:对《同步学习》本单元的课前准备部分进行预习。 借助简笔画及图片进行联想学习和词语记忆。认识到听录音前，浏览相关图画和文 字信息有助于听力任务的完成。 能在听力训练过程中学会抓关键词；继续巩固听音速记的听力技巧。 学生能在教师的引导下进行读图预测；能通过关键词运用找读。 （Scanning）策略完成对文章细节的理解。初步具有篇章结构的意识。 在表达时，能借助手势、表情等体态语进行交流。（交际策略） 在教师的引导和帮助下，对所学内容进行复习和归纳。（认知策略） 1 三、情感态度与价值观 通过本单元的学习，学生能:敢于用英语进行表达，积极尝试使用本单元功能句， 就过去周末发生的事情进行角色扮演与交流；表达自己对往事的感觉，不怕出错。 在小组合作学习活动中，积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 教法导航 指导学生充分利用各种策略：认知策略，交际策略，复习策略。 学法导航 在实践与合作中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。 课时支配： 第?1?课时：Section?A1a-2c 第?2?课时：Section?A?2d-3c 第?3?课时：Section?B?1a-1e 第?4?课时：Section?B?2a-Self?Check 课时教案 2 2 第?1?课时?Secti?on?A?1a-2c 教学目标 一、知识与技能 1.?学习一些表示活动的新短语。 2.?复习周六、周日及早中晚的表达法。 3.?复习句型?What?did?you?do？ 4.?继续通过谈论过去的事来复习一般过去时态。 5.?Train?the?listening?and?speaking?skills. 二、过程与方法 以学生为主体，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。 三、情感态度与价值观 培养小组合作精神,和积极表现的态度。 教学重点 1.学习一些表示活动的新短语。 2.?复习周六周日及早中晚的表达法。 3.?复习句型?What?did?you?do？ 4.?继续通过谈论过去的事来复习一般过去时态。 5.?Train?the?listening?and?speaking?skills. 教学难点 继续通过谈论过去的事来复习一般过去时态。 教法导航 课上引导学生积极参与课堂活动，老师少讲，鼓励学生多练。 学法导航 加强小组合作学习，积极回答问题。 教学准备 教案，课件，预习新单词；自学本部分内容，勾画出重点和疑惑。