高中生物复习资料大全.pdfVIP

高中生物复习资料大 高中生物复习资料(一) 1.没有纺锤丝的牵拉着丝粒也会断裂，纺锤丝的作用是 使姐妹染色单体均分到两极。 2.精子、卵细胞属于高度分化的细胞，但全能性较大、 无细胞周期。 3.表观光合速率判断的方法：坐标图中有“负值”，文 字中有“实验测得”。 4.哺乳动物无氧呼吸产生乳酸，不产生二氧化碳，酵母 菌兼性厌氧型能进行有氧呼吸和无氧呼吸。 植物无氧呼吸 一般产生酒精、二氧化碳(特例：马铃薯的块茎、玉米的胚、 甜菜的块根)。 5.植物细胞具有全能性，动物细胞(受精卵、~8 细胞球 期、生殖细胞)也有全能性;通常讲动物 细胞核具有全能性 (实例：克隆羊)，胚胎干细胞具有发育全能性。 6.基因探针可以是 DNA 双链、单链或 RNA 单链，但探 针的核苷酸序列是已知的 (如测某人是否患 镰刀型贫血症)， 则探针是放射性同位素标记或荧光标记的镰刀型贫血症患 者的 DNA 作为探针。 7.病毒作为抗原，表面有多种蛋白质。所以由某病毒引 起的抗体有多种。即一种抗原(含有多个 抗原分子)引起产 生的特异性抗体有多种(一种抗原分子对应一种特异性抗 第 1 页 体)。 8.每一个浆细胞只能产生一种特异性抗体，所以人体内 的 B 淋巴细胞表面的抗原-MHC 受体是有许 多种的，而血 清中的抗体是多种抗体的混合物。 9.抗生素(如青霉素、四环素)只对细菌起作用(抑制细 菌细胞壁形成)，不能对病毒起作用。 10.转基因作物与原物种仍是同一物种，而不是新物种。 基因工程实质是基因重组，基因工程为定 向变异。 11.标记基因(通常选抗性基因)的作用是：用于检测重 组质粒是否被导入受体细胞(不含抗性) 而选择性培养基 (加抗生素的培养基)的作用是：筛选是否导入目的基因的受 体细胞。抗生素针对的不 是目的基因，而是淘汰不具有抗 性的没有导入目的基因的受体细胞。 12.产生新物种判断的依据是有没有达到生殖隔离;判 断是否为同一物种的依据是能否交配成功并 产生可育后代。 13.动物细胞融合技术的最重要用途是制备单克隆抗体， 而不是培养出动物。 14.微生物包括病毒、细菌、支原体、酵母菌等肉眼看 不到的微小生物。 15.浆细胞是唯一不能识别抗原的免疫细胞。吞噬细胞 能识别抗原、但不能特异性识别抗原。 16.0℃时，散热增加，产热也增加，两者相等。但生病 第 2 页 发热时，是由于体温调节能力减弱，产热增 加、散热不畅 造成的。 17.免疫异常有三种：过敏反应、自身免疫病、免疫缺 陷病。 18.所有细胞器中，核糖体分布最广(在核外膜、内质网 膜上、线粒体、叶绿体内都有分布)。 19.生长素≠生长激素。 20.线粒体、叶绿体内的 DNA 也能转录、翻译产生蛋白 质。 高中生物复习资料(二) 1.细胞分化的实质是基因的选择性表达，指都是由受精 卵分裂过来的细胞，结构、功能不同的细 胞中，DNA 相同， 而转录出的 RNA 不同，所翻译的蛋白质不同。 2.精原细胞(特殊的体细胞)通过复制后形成初级精母 细胞，通过有丝分裂形成更多的精原细胞。 3.tRNA 上有 3 个暴露在外面的碱基，而不是只有 3 个碱基，是由多个碱基构成的单链 RNA。 4.观察质壁分离实验时，细胞无色透明，如何调节光线? 缩小光圈或用平面反光镜。 5.抗体指免疫球蛋白，还有抗毒素、凝集素。但干扰素 不是抗体，干扰素是病毒侵入细胞后产生 的糖蛋白，具有 抗病毒、抗细胞分裂和免疫调节等多种生物学功能。 第 3 页 6.基因工程中切割目的基因和质粒的限制酶可以不同。 7.基因工程中导入的目的基因通常考虑整合到核 DNA ， 形成的生物可看作杂合子(高中生物复习资料),产生配子 时，可能含有目的基因。 8.寒冷刺激时，仅甲状腺激素调节而言，垂体细胞表面 受体 2 种，下丘脑细胞表面受体有 1 种。 9.建立生态农业(桑基鱼