八年级数学下册《不等式的解集》1教案-北师大版.pdf

第一章 一元一次不等式和一元一次不等式组 备课时间：开学前第一周 上课时间：第一周 第 3 课时： 1、3 不等式的解集 教学目标 知识与技能： ①能够根据具体情境中的大小关系了解不等式的意义②能够在数轴上表示不等 式的解集 过程与方法 : ①培养学生从现实情况中探索、发现并提出简单的数学问题的能力。②经历求 不等式的解集的过程，并试着把不等式的解集在数轴上表示出来，发展学生的创新 意识。 情感态度与价值： 从实际问题中抽象出数学模型， 让学生认识数学与人类生活的密切联系及 对人类历史的作用，通过探索求不等式的解集的过程，体验数学活动充满着探索与 创造。 教学重点： （1）理解不等式中的相关概念（ 2 ）探索不等式的解集并能在数轴上表示出来 教学难点：探索不等式的解集并能在数轴上表示出来 教学过程 第一环节：复习旧知识（ 2 分钟，复习导入） 师：上节课，对照等式的性质类比地学习了不等式的基本性质，并且也探索出了它 们的异同点，下面我们来回顾一下不等式的基本性质。 （多媒体呈现） 第二环节：创设情境，导入新课（ 3 分钟， 由一个实际生活情景引入，能引起学生学 习的积极性，具有实际生活意义。 ） 在某次数学竞赛中 , 教师对优秀学生给予奖励 , 花了 30 元买了 3 个笔记本和若干支笔 , 已知笔记本每本 4 元, 笔每支 2 元 , 问最多能买多少支笔 ? 学生 1： 3 个笔记本共花去 12 元 , 还剩 18 元 , 可买 9 支笔 . 学生 2: 我认为可以买 1,2,3 …9 支 , 最多 9 支 . 此时学生讨论激烈，具有较高的学习热情，探索欲望极强。为以下不等式的解集作下铺垫 . 第三环节：师生互动，课堂探究（ 15 分钟，学生小组合作探究，全班交流） 通过学生们的相互交流，抽象到数学上：设至少可买 X 支笔 , 那么买笔记本的总价格 与买笔的总价格的和不超过 30 元, 因此 : 3 ×4+2X≤30, 利用不等式的基本性质可解得 X≤9. ( 一 ) 提出问题 , 引发讨论探索交流 : 1、若某人要完成一件工作，要求他完成这项任务的时间不得少于 4 小时，你知道他 允许用的时间有多长吗？（ X≥4 ） 2 、燃放某种礼花弹时，为了确保安全，人在点燃导火线后要在燃放前转移到 10 米 以外的安全区域，已知导火线的燃烧速度为 0.02m/s ，人离开的速度为 4 m/s ，那么导火线 的长度应为多少㎝？ 10 分 析 ： 人转 移到 安 全区域 需 要 的时 间最 少 为 （S ）， 导 火线 燃 烧的 时间为 4 X X 10 秒，要使人转移到安全地带，必须有： ＞ 0.02 100 0.02 100 4 解：设导火线的长度为 x （㎝），则： X 10 ＞ 0.