六年级奥数一至十讲(教师版).pdf

小学六年级奥数教案— 01 比较分数的大小 同学们从一开始接触数学，就有比较数的大小问题。比较整数、小数的大小的方法 比较简单，而比较分数的大小就不那么简单了，因此也就产生了多种多样的方法。 对于两个不同的分数，有分母相同，分子相同以及分子、分母都不相同三种情况， 其中前两种情况判别大小的方法是： 分母相同的两个分数，分子大的那个分数比较大； 分子相同的两个分数，分母大的那个分数比较小。 第三种情况，即分子、分母都不同的两个分数，通常是采用通分的方法，使它们的 分母相同，化为第一种情况，再比较大小。 由于要比较的分数千差万别，所以通分的方法不一定是最简捷的。下面我们介绍另 外几种方法。 1. “通分子”。 当两个已知分数的分母的最小公倍数比较大，而分子的最小公倍数比较小时，可以 把它们化成同分子的分数，再比较大小，这种方法比通分的方法简便。 如果我们把课本里的通分称为“通分母”，那么这里讲的方法可以称为“通分子”。 2. 化为小数。 这种方法对任意的分数都适用，因此也叫万能方法。但在比较大小时是否简便，就 要看具体情况了。 3. 先约分，后比较。 有时已知分数不是最简分数，可以先约分。 4. 根据倒数比较大小。 5. 若两个真分数的分母与分子的差相等、则分母（子）大的分数较大；若两个假分 数的分子与分母的差相等，则分母（子）小的分数较大。也就是说， 6. 借助第三个数进行比较。有以下几种情况： （1）对于分数 m和 n，若 m＞k ，k ＞n，则 m＞n。 （2 ）对于分数 m和 n，若 m-k＞n-k ，则 m＞n。 前一个差比较小，所以 m＜n。 （3 ）对于分数 m和 n，若 k-m＜k-n ，则 m＞n。 注意，（ 2 ）与（ 3）的差别在于，（ 2 ）中借助的数 k 小于原来的两个分数 m和 n； （3 ）中借助的数 k 大于原来的两个分数 m和 n。 （4 ）把两个已知分数的分母、分子分别相加，得到一个新分数。新分数一定介于两 个已知分数之间，即比其中一个分数大，比另一个分数小。 利用这一点，当两个已知分数不容易比较大小，新分数与其中一个已知分数容易比 较大小时，就可以借助于这个新分数。 比较分数大小的方法还有很多，同学们可以在学习中不断发现总结，但无论哪种方 法，均来源于：“分母相同，分子大的分数大；分子相同，分母小的分数大”这一基本方法。 练习 1 1. 比较下列各组分数的大小： 答案与提示 练习 1 小学六年级奥数教案— 02 巧求分数 我们经常会遇到一些分数的分子、分母发生变化的题目，例如分子或分母加、减某 数，或分子与分母同时加、减某数，或分子、分母分别加、减不同的数，得到一个新分数， 求加、减的数，或求原来的分数。这类题目变化很多，因此解法也不尽相同。 数。 分析：若把这个分数的分子、分母调换位置，原题中的分母加、减 1 就变成分子加、 减 1，这样就可以用例 1 求平均数的方法求出分子、分母调换位置后的分数，再求倒数即可。 个分数。 分析与解： 因为加上和减去的数不同，所以不能用求平均数的方法求解。 ，这个分数是多少？ 分析与解： 如果把这个分数的分子与分母调换位置，问题就变为： 这个分数是多少？ 于是与例 3 类似，可以求出 在例 1～例 4 中，两次改变的都是分子，或都是分母，如果分子、分母同时变化， 那么会怎样呢？