三年级数学第一单元备课.docVIP

第 一 单元 第 1 课时 共 1 课时 课 题 名 称 克、千克、吨 （第一课时） 课型 签字认定 时 间 新授课 教 学 目 标 1、在具体生活情境中，初步形成质量的概念，认识质量单位克与千克，知道1千克 2、?认识常见的秤，知道用秤称物体的方法，能进行简单称量。 3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。? 4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 教 学 重 点 难 点 重点：初步形成克和千克的概念，知道1千克 难点：用克和千克解决实际问题。 德 育 渗 透 千克、克的拟人化对话环节的设计，既有效地烘托、渲染了气氛，调动了学生参与学习的积极情感，又渗透了团结互助、谦虚待人的德育内容；既凸现千克、克的科学数学之本质，加深了学生对克的意义的理解，又使学生在其中受到“千克有所轻，克而有所重”之理的熏陶。 教 学 过 程（以疑导学，以学定教） 二次备课 一、情景导入 1、师：同学们，我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问）?2、学生置疑：1）为什么有的是克，有的是千克或吨？?2）1克有多重？?3）克、千克、吨是什么？?3、带着这些疑问我们一起来学习吧。? 二、自主学习 请你独立思考： 1、1克有多重？可以掂一掂，估一估，称一称身边的物品。 2、1千克有多重？可以掂一掂，估一估，称一称身边的物品。 三、小组合作探究 1、请你与小组成员依次交流自主探究，可以采用天平测量的办法进行验证。如果有疑问请用红笔标出；如果需要修改补充，请在相应栏上填写修改补充的内容。 2、千克与克有怎样的关系呢? 四、展示交流，点拨升华 1、小组1-10组的2号同学按顺序起立发言，分别举例说出1克和1千克的概念，并说出身边物品（数学教科书、一块橡皮、一只铅笔、一瓶矿泉水等）的重量，说出克与千克的关系。 2、小组1号同学进行点评。 五、巩固练习、拓展延伸 自主练习1、2 在○里填上“＜”、“＞”或“＝” 900克○1千克 4500克○5千克 3千克○3000克 6．一袋大米重50千克，4袋共重多少千克？合多少克？ 板书 设计 克、千克、吨 表示较轻的物品用克，表示较重的物品用千克，1千克=1000克. 教学 反思 第 一 单元 第 2 课时 共 2 课时 课 题 名 称 克、千克、吨 （第二课时） 课型 签字认定 时 间 新授课 教 学 目 标 1、认识质量单位“吨”，初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克，能列举生活中大约重1吨的物品。 2、培养问题意识、探究意识以及解决简单问题的实际问题能力。 教 学 重 点 难 点 重点：初步建立1吨的观念，知道1吨是1000千克。 难点：用吨的概念解决实际问题。 德 育 渗 透 感悟生活中有趣的质量单位 教 学 过 程（以疑导学，以学定教） 二次备课 创设情境，提出问题． 1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重．（可以举例说明）? 2．填空．?1千克＝（?）克　　3千克＝（?）克?1000克＝（?）千克　　5000克＝（?）千克3.在（?）里填上合适的重量单位．?一筐苹果约重20（?）　　小兰体重约25（?）一个鸡蛋约重50（?）　　一条鲸鱼体重约34（?）?二、二、自主学习 请你独立思考： 1、估计爸爸妈妈和你自己的体重。 2、上网搜集鲸鱼和恐龙的图片以及它们的体重。 鲸鱼：（ ）千克 恐龙：（ ）千克 三、小组合作探究 1.1912年，在大西洋捕获的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。 “1吨”到底有多重呢？ 一袋10千克的大米，（ ）袋有1000千克。请几个同学抬一下试试。 每人25千克计算，一个小组4个人共重（ ）千克，（ ）组有1000千克 小结：1000千克=（ ）吨 2. 我还知道：2吨是（ ）千克？5000千克是（ ）吨？ 3、小组讨论：生活中还有哪些物体的重量约1吨呢？ 四、展示交流，点拨升华 1、小组1-10组的1号同学按顺序起立说出探究结果，然后每组4号同学分别举例现实生活中超过1吨的物品。 2、小组3号同学进行补充。 五、巩固练习、拓展延伸 5吨＝（ ）千克 9000千克＝（ ）吨 1600千克－600千克＝（ ）吨 1吨－400千克＝（ ）千克 板书 设计 克、千克、吨 表示很重的物品用吨 1千克=1000克 1吨=1000千克 教学 反思 第 一 单元 第3 课时 共 3课时 课 题