冀教版数学四年级下册教案分数加减法教案精品资料.pdf

冀教版数学四年级下册教案分数加减法教案 教学目标： 1. 结合具体情境，经历自主探索同分母分数连减和加减混合运算的计算 方法的过程。 2. 会计算同分母分数连减和加减混合运算。 3. 在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。 课前准备： 小黑板写上例题中的数学信息； 每个学生在一张长方形纸上 画一个长 12 厘米，宽 6 厘米的长方形，；学生可能提出的问题纸条。 教学方案： 教学环节教学意图教学预设 一、问题情境 1. 师生通过爱吃什么蔬菜的谈话引出种菜问题。 2. 出示书中的种菜问题，读题并说一说从中知道了哪些数学信息。 由学生爱吃什么蔬菜这个话题引入， 学生比较感兴趣， 也便于学生感受 数学与日常生活的密切联系。并自然引出教材中的问题。 了解题中的信息，为下面在长方形上表示各种菜做准备。 师：同学们，你们都爱吃什么蔬菜？ 生 1：我爱吃西红柿和黄瓜。 生 2 ：我爱吃芹菜。 生 3：我爱吃土豆。 …… 师：同学们喜欢吃的蔬菜可真多。 张大爷家有一块地， 他也打算种点蔬 菜，我们一起看看他打算怎样种菜？ 小黑板出示种地的相关信息，教师贴出一张长方形纸代表菜地。 师：请同学们认真读题，谁能说说你从中知道了哪些数学信息？ 生 1：张大爷计划种豆角，种茄子。 生 2 ：剩下的种萝卜。 教学环节设计意图教学预设 3. 教师提出给长方形纸涂色表示各种菜地的要求， 让学生用准备好的长 方形纸涂色或写上菜名表示出来。 然后全班交流， 给学生充分的展示不同表示方 法的 机会。 二、自主学习 1. 根据题目中的信息提出问题。 教师鼓励学生大胆提问， 并把学生提出 的问题贴出来。在动手操作的过程中，充分理解、和整块地的关系。获得数学学 习的积极体验。 创造选择信息、 提问题的机会， 培养学生的问题意识。 为学习计算生成 课程资源。 师：在这块地里怎样种这三种菜呢？张大爷想听大家的意见。 现在，请 同学们拿出老师为你们准备的长方形， 就用这张纸上的长方形代表菜地， 在图上 划一划、分一分，涂上不同的颜色或写出菜的名字。能做到吗？ 学生自主活动，然后交流。 展示学生可能出现涂色和写菜名的方法。因为把长方形平均分成 9 份， 只有一种分法。学生可能种哪种菜的地方不同。 教师贴出几种不同的图。 师：刚才我们用不同的方式表示出了各种蔬菜的面积， 根据这些信息你 能提出哪些问题呢？ 学生提出的问题可能有： 1、豆角和茄子共占这块地的几分之几？ 2、茄子比豆角少占这块地的几分之几？ 3、萝卜占这块地的几分之几？ 4、萝卜和豆角共占这块地的几分之几？ 5、萝卜和茄子共占这块地的几分之几？ 教学环节教学意图教学预设 2. 简单加、减问题。 （1）解决一步计算的加法问题。先让学生独立计算，然后交流计算过 程和结果。 （2 ）解决一步计算 利用已有的分数知识，在自主解决问题的过程中，学会分数加法计算。 在自主解决问…… 教师有意识地把一步计算的问题贴在上面，两步计算的问题贴在下面。 根据学生提问题的情况，教师选择一步计算的问题先让