人教版三年级下册第一单元教案.docxVIP

课 题 燕子 课 型 精读 备课时间 xx．1．15 授课时间 3.1 教 学 目 标 1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。 2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 3、有感情地朗读课文 4、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 教学重点 1、掌握本课的生字、生词，理解文章大意2、能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子 教学难点 体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。 教学准备 多媒体课件X|k |B | 1 . c|O |m 教 学 流 程 主 体 设 计 备注 第一课时 一、启发谈话，引人新课（多媒体课件展示） 同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。　（板书课题：l燕子） 二、初读课文，整体感知 　1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 　2、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。 　3、汇报交流自读情况。 　　（1）说说每个自然段主要讲了什么？ （2）读自己喜欢的段落。 4、检查自学效果。 　　（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。 　　（２）理解词语的意思。 5、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。 第 二 课 时 一、深入探究，质疑解疑 　1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ 　2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。 　3、全班交流，合作解疑。 课文是从哪几方面描写燕子的？ 1、考虑到学生对燕子不陌生，所以导入新课不费周折，直接出示课件，让学生看着燕子，并且相互说说燕子的外貌，然后再对照书上看看作者是怎么描写燕子外貌的。 教 学 流 程 主 体 设 计 备注 二、汇报交流对第1自然段的理解： （1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。 （2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）　　（3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？ （4）背诵第1自然段。 三、探究第2自然段 　　1、默读思考：课文抓住哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 　　2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 　　3、指导感情朗读。 四、探究第3自然段 　　1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？ 　　2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下） 　　3、指导感情朗读 五、探究第4自然段 　　1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。 　　2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 　 （（2）教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。 　 （3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。） 3、有感情地朗读这一自然段 六、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育 　　1、学了本课，你有何感受？　（爱护鸟——人类的朋友，保护大自然……） 　　2、有感情地朗读全文。 七、拓展延伸，自由创造 　　1、大家都特别喜欢燕子，学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。 2、让孩子在书上画出描写美好春光时，作者都抓住了哪些事物来写，这些事物各有什么特点？ 作 业 设 计 “光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。 　　（以上两题自主选择一题完成） 板 书 设 计 外形　　活泼机灵 　　　1、燕子　　　　　　　　 飞行　　轻、快 　　　　　　　 休息　　音符 教 学 后 记 导 学 案 课 题 古诗两首 课 型 精读 备课时间 xx．1．16 授课时间 3.2 教 学 目 标 1、读准4个生字的音，能正确书写“咏、碧、妆”等生字和“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 2、能有感情背诵和正确默写两首古诗。 3、能用自己的话大致说出诗意，体会诗人热爱春天，热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。 4、感受春色无边的美好景象，体会诗人寻春的愉悦