八年级数学下册《矩形的判定》教案.pdf

八年级数学下册《矩形的判定》教案 八年级数学下册《矩形的判定》教案 一、内容分析：矩形的判定是人教版八年级数学第 18 章平行四边形第 2 课时内容， 矩形作为特殊的平行四边形是 几何中的基本图形， 也是人们日常生活和生产中应用很广泛 的一种几何图形，它与生活实际密切联系。矩形的判定是以 四边形和平行四边形以及全等三角形等有关知识为研究基 础的，因此，矩形的判定又是四边形和平行四边形应用的深 化和扩充。矩形是又一个特殊条件的平行四边形，它的判定 又将作为研究探索有两个特殊条件的正方形的基础， 所以在 这里起着承上启下的作用。 二、教学目标 1 、理解并掌握矩形的判定方法。能应用矩形的定义、 判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生 的分析能力。 2 、经历探索矩形判定的过程，发展学生实验探索的意 识；形成几何分析思路和方法。 3 、培养推理能力，会根据需要选择有关的结论证明， 体会来自于实践的需要。 三、教学重点与难点 重点：矩形的判定的内容。 难点：矩形判定定理的证明以及灵活应用。 四、教学手段方法： 多媒体直观演示与几何论证相结合，由易到难、层层深 入的探究式教学方法进行教学。 五、教学过程 一）、复习引入： 1 、矩形的定义是什么？ 师生互动： 学生根据提问举手回答问题。 教师明确指出： 矩形的定义具有两重性，既是矩形的性质，又可以作为矩形 的一种判定方法） 2 、矩形有哪些性质？ 师生互动：教师在学生回答的基础上，进行梳理总结。 矩形具有平行四边形的性质 矩形的四个角都是直角 矩形的对角线相等 设计意图： 师生共同整理矩形的特性， 并强调重点词语， 加深学生记忆。帮助学生弄清知识之间的区别于联系，从而 吸收内化为学生自己的知识 教师引课：前面我们学习了矩形的定义、性质，今天学 习什么？ 板书：矩形的判定 二）、指导探究 根据下列探究提纲探究新知： 1 工人师傅为了检验做的四边形窗框是否成矩形， 他不仅要测量两组对边的长度是否分别相等，常 常还要测量它们的两条对角线是否相等，以确 保图形是矩形 , 你知道其中的道理吗？ 2 、按照画“边—直角、边—直角、边—直角、边” 这样四步画出一个四边形它是一个矩形吗？ 你能根据以上做法分别提出什么猜想？能证明你的猜 想吗？ 师生互动让学生根据探究提纲提出猜想，尝试证明 设计意图： 从生活实际中实例开始探究易于引起学生的 探究热情，鼓励学生逐步深入探究，发展实验探索意识和锲 而不舍的探索精神 三）、展示归纳 矩形判定定理 1、对角线相等的平行四边形是矩形。 已知：在□ ABcD 中，Ac=BD。求证：□ ABcD是矩形。 证明 : ∵四边形 ABcD是平行四边形 A B c D ∴AB=cD ∵Bc=cB，Ac=BD ∴△ABc≌△ DcB （SSS） ∴∠ABc=∠DcB ∵AB//cD ∴∠ABc+∠DcB=180° ∴∠ABc=∠DcB=90° ∴四边形 ABcD是矩形 矩形判定定理 2 ：有三个角是直角的四边形是矩形 已知：在四边形 ABcD 中，∠ A=∠B=∠c=90 ° 求证：四边形 ABcD是矩形 证明：∵∠ A=∠B=∠c=90 °