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15、猫
第一课时
大沥镇沙溪小学 陈惠仪
教学目标：
读准字音，能正确流利地朗读课文。
学习第一部分：猫的性格古怪
感受作者热爱小动物的感情
教学重点和难点：
感悟猫性格的古怪。
教学过程：
谈话引入：
(边播放幻灯片猫的图集)边问：哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？今天我们学习15课就叫《猫》。你为了学习这篇课文，预习时收集了那些资料？（了解预习的情况）
相机出示老舍资料，并板题，质疑或从题目了解到什么
过度：接下来，让我们走进猫的生活吧。
二、整体感知，学习生字词，初步梳理课文。
1、自读课文，读准字音。2、检查学生自学生字词情况。
3、默读课文，边思考：这是一只怎样的猫？课文从哪两方面来写猫？
分别是哪些自然段？（性格古怪1-3自然段，淘气可爱第4自然段）
汇报，师引入学习性格古怪部分。
三、学习课文第一部分。
再一次快速默读第一部分：性格古怪部分
（一）学习第一段
1、问：第一部分围绕哪句话写？用横线画出来
(第一句话，总起句)“古怪”是什么意思？“实在”一词可以换什么词？
2、、猫的古怪性格表现在哪些地方？
3、老实、贪玩、尽职各表现在哪里?
4、句子对比：用“非…..不可…….”这个关联词来突出猫的尽职
5、老实、贪玩、尽职的性格与古怪又有什么关系？
老实和贪玩是矛盾的、贪玩和尽职也是矛盾，而这些矛盾的性格都集中在猫的身上，所以说猫的性格是古怪的。
呀，这真是一只古怪的猫，请用朗读的方式表现出猫的古怪性格吧！
过渡：猫的古怪性格还表现在哪些方面？
（二）学习第二段; 高兴时和不高兴时不同的反应
（高兴时比谁都温柔可亲，不高兴时，无论谁说多少好话，它都一声不吭）
1、感受温柔可亲，做做动作。（体会“小梅花”所代表的感情）。
2、高兴时还会丰富多腔地叫：学一学猫会怎样叫？
3、自己给自己解闷。（怎么咕噜叫）
4、、不高兴时，一声也不出（谁讲什么好话，猫的表现？）
引读：呀，真是一只古怪的猫，高兴和不高兴都写在脸上了（边板书：高兴时 不高兴时，边引读第二段）
过渡：猫的古怪还不止这两处呢？还有?(猫既胆小又勇敢)
（三）、学习第三段：胆小和勇猛
1、句子中那些词看出猫的胆小？
2、哪些词看出猫的勇猛？看幻灯片图猫蛇斗
引读：胆小和勇猛多么矛盾，居然都出现在猫的身上，呀，这真是一只古怪的猫，引读第三段，边板书：胆小、勇敢）
3、过渡：对于这么古怪的猫，老舍先生对它的感情是怎样的？（很喜欢它，当他是自己的孩子，与猫的关系很亲近）你觉得老舍先生仅仅把它当作一只猫来写吗？（不，把它当孩子来写了）你从哪里看出来？
四、小结：是啊。老舍先生爱猫如子，据说老舍先生一生最爱猫和花草，二他爱猫更甚于花草，你们相信吗？对了，文中写小猫淘气的部分就有体现，下节课我们重点来学习淘气的小猫吧。
五、练习册第五题
板书：
老实、贪玩、尽职
古怪 高兴时 不高兴时 可爱
15、猫 胆小 勇猛
淘气
反思：教学过程能重视课堂生成，学生学得轻松愉悦。不足的地方是检查预习情况不够充分。
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