三年级上册音乐教案-第二课 （演唱）老师呀请你别生气 湘艺版.doc

（演唱）老师呀请你别生气 教学目标 1、用轻快活泼的声音学唱歌曲《老师呀请你别生气》，表现出师生之间亲密和谐的感情。 2、休止符以及附点、切分等节奏的准确把握。3、歌词的创编。 学情分析 三年级这个年龄段的学生自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。 因此，本课结合学生的实际情况在游戏和角色分配中找到愉快的学习氛围，轻松的突破了教学的重、难点 重点难点 1、休止符以及附点、切分等节奏的准确把握。2、歌词的创编。 教学过程 活动1【导入】视频导入 激发兴趣 一、视频导入 激发兴趣 师：同学们，你们还记得刚上一年级的模样吗？ 生：上课不进教室，想回家！ 生：调皮捣蛋。 生：常常让老师生气…… 师：让我们一起来回想你们那时的样子。（PPT播放舞蹈视频《我们刚上一年级》） 师：现在你们已经小学三年级了，是不是还和一年级时一样呢？ 生：我们学会了上课遵守纪律，认真完成作业。 生：听老师的话，但有时还是会犯点小错…… 【评析：谈话交流，让学生回顾童年的天真，学生积极主动参与，再播放舞蹈视频，学生兴趣盎然，很自然地感受到艺术来源于我们美好的生活，为后面学习作了铺垫】 活动2【讲授】二、分层学练 夯实新知 1 、学习歌曲念白部分。 师：我们年级有一个同学将他调皮的事情编成了Rap,让我们一起来听听。 （播放PPT） 师：Rap就是说唱音乐，就是将歌词按节奏说出来。同学们想不想试一试？首先，让我们先从节奏开始：（引导学生用不同的方式体验节奏） 生1（口令）： X da X da 1拍 X X Dada 生2（拍掌）： 生3（击掌器）： 生4（打响指）： 师：从一拍说一个da到一拍说两个da ，同学们已经掌握了说唱歌曲的基本节奏，让我们来挑战一个新的难度——节奏组合。 4／4 X X X X X X X XX X X X X X X dada dada dada da dada da dada dada da （学生跟老师练习打拍，让几位学生个别展示练习。） 师：你们太棒了，现在让我们一起来说唱吧！ X X X X X X X ︱ X X X X X X X ︱ X X X X X X X ︱ 作业 本上 开大 炮， 队列 集合 站不 齐， 课外 活动 铃声 响， X X X X X ︱ X X X XX X X X | X X X 0 0 ︱ 操 场 上 踢 球 最积 极，来不及 跑回 教室 里。 师重点指导变化部分“操场上踢球最积极，来不及跑回教室里”。教师示范，学生Rap读出，要求轻柔整齐。 师：你们瞧瞧他多调皮呀，老师头都痛了。如果你是他现在会做什么？请你用Rap说一说。 生Rap：老师为我们辛苦操劳，我们这样做是多不好，老师！老师！对不起！ 生Rap：哟、哟、老师！老师！我知道：课堂上认真守纪律，下课玩游戏守秩序…… 生Rap：老师！老师！我错了，请您别再生气了！…… 【评析：说唱部分是本课教学的难点，但学生对说唱兴趣很浓，教师不着痕迹地自然引导学生，从节奏练习到说唱，并对个别变化部分重点指导，由易到难，由浅到深，学生在学习和表演中，充分享受音乐的节奏旋律之美】 2 、学习歌曲歌唱部分 （1）整体感知。 师：这个同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式请求老师原谅，让我们一起听听他是怎样用歌声来表达自己心声的吧。 （学生聆听，教师板书课题：《老师呀请你别生气》） （2）片段学唱。 师：这位同学是如何表达歉意的？（打开书本，请一位同学有感情地朗读歌词） 6 3.5 6 1 6 ︱ 3 3 1 2 1 6. ︱ 3 6 6 5 3 1 2 ︱ 3- - - ︱ 老师呀 老 师 呀 请你 别生 气， 我是三年 级 小男 生， 6 3.5 6 1 6 ︱ 3 3 1 2 2 - ︱ 3 3 5 6 3 2 1 ︱3 5 6 -︱ 老师呀 老 师 呀 请你别生 气， 三年级的 小男 生 小男生。 师：这首歌分为说和唱两部分，说的部分已经会了，接下来练习演唱。采用“听唱法”学唱歌曲。 （学生小声跟唱，教师提醒节奏和情感。歌曲第二乐段音区稍高，容易出现喊唱现象，教师及时引导。） 师：如果这位同学是真诚地请求老师原谅他，就不是停留在嘴上的口号，所以请大家一定要从内心深处轻声地、真诚地唱出来。 3. 5 5 3 ∣5 6 6 0 ∣6. 6 5 6 1 2 ∣3 - - -∣6. 3 3 6∣1 2 2 0 ∣ 老师 请你 别生气， 相 信我会 长大 的， 老 师请 你 别生气， 5 6 3 5 2 3 ∣6 - - 5 6 ∣6 0 0 0‖ 相信我会 长 大 的， 长大 的。 （教师可以通过“还可以再真诚点吗？”“要唱到心窝窝里面去哦