中职语文上册教案全集.docx

一、我的母 老舍 教学目 ????1、了解作者生平及其重要作品。 ??? ?2 、体会作者 母 的 、 、感激和 念之情。 ????3、了解 文以 序的叙述方式。 ???? 、品味作者自然朴素又充 感情的 言。教学 4 教学步 一、 入 由名人 母 的描 ： ????世界上的一切光荣和 傲，都来自母 。——高 基 ????世界上有一种最美 的声音，那便是母 的呼 。——但丁 ????慈母的胳膊是慈 构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果 ????成功的 候， 都是朋友。但只有母 ——她是失 的伴 。—— 振 ????我的生命是从 开眼睛， 上我母 的面孔开始的。 ??—— 治 ?艾略特 ? 活 一：悠悠母 ， 扯不断， 我 拾取其中一段， 下一个注解，描 我 的母 。 二、 文探究 ????1、作者 介： ????2、思考一：老舍笔下的母 是怎么 的一个形象？ ????美国作家惠特曼曾 ：“全世界的母 是多么的相像！她 的心始 一 ，每一个母 都有一 极 真的赤子之心。”那么老舍身 一位 大的作家，他的母 又是怎么 的一个人呢？他的母 他是否跟惠特曼 的一 ？ ????作者笔下是一个非常感人的母 形象：她勤 而且做事 真仔 ，她 情好客而且 于助人不怕吃 ，她 事有度 中有硬，她善良 子女的感情内 而深厚?? 思考二：（探 ）你的母 与作者笔下的母 有哪些相似和不同的地方。 ????（在我 出生之前，我 的父母并非像他 在 乏味。他 成今天 个 子，是因 些年来一直在 我 ， 我 的生活、学 承受着在我 眼中看来理所当然的一切，并在不断接受我 因不 生活所 出的 叨、牢 。但，血 于水，正是着 得化不开的 情，成就了今天的我 。） 三、深入探究 ???1、探 母 老舍的性格影响 ????面 一切，大作家老舍先生心存感激。下面，你 能告 我，母 了老舍哪些方面的生命教育 ？ ????明确：四个方面—— （1）第 9 ，“从 里，我学得了 花， 清 ，守秩序。” ?? （2）第 10 ，“到如今如我的好客的 性， 未全改，尽管生活是 么清苦，因 自幼儿看 了的事情是不易改掉的。” （3）第 12 ，“她的泪会往心中落！ 点 而硬的个性，也 了我。我 一切人与事，都取和平的 度，把吃 看作当然的。 但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法 ，什么事都可将就，而不能超 自己 划好的界限。”“母 并不 字，她 我的是生命的教育”。 （ 4）第 17 ，“生命 是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。” ???2、写作顺序： ????明确——时间顺序：母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。 四、重点研习 ????? ???1、第 12 节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？ ????明确：（ 1）联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。（ 2）北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。（ 3）为一家人的生计考虑。 ???2、第 13 节具体从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱？ ????明确：（ 1）筹备“巨款”，送“我”上学。 （ 2）送三姐出嫁。 （3）写除夕之夜送“我”返校。 ????五、鉴赏语言特色 ???1、作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。 ???2 、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。 ???3、以无华的语言表达淳厚的情感。 ????六、总结 ????在这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章富于情节的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。 ????作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。 ????全文从平静的语调开始，感情愈来愈浓厚，情调愈来愈激动，句势愈来愈紧促，直至捶胸顿足的大声呼唤，“心痛 ! 心痛 ! ”赤子之心，溢于篇外；噶然而止，余味无穷。 七、课堂阅读《母亲杨沫》（《读者》 2006 年第 6 期） 八、亲情作业 ???1、体验母爱，体验亲恩。 ????明确：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。当我们看着母亲日渐衰老的面容，当我们喝着母亲为我们煲好的汤，当我们听着母亲日复一日的唠叨，我们是不是能感觉到她们的心、她们的爱？大音希声，至爱寡言，也许我们的母亲并没有把爱字挂在嘴边，可是她们深沉的爱，我们依然可以那么清晰的感觉到。母爱是水，是沉默不语的水，可是却包含着多少涌动的心血。