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王堂小学生五子棋 社团活动计划
一、指导思想: 五子棋是一项智力活动项目, 有助于学生智力开发,
逻辑思维和想象能力的培养,分析能力和记忆力的促进,思维的敏
捷性和严密性得以提高。同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、
机智灵活、大局观等优秀的意志品质,增强学习生活中的计划性和
灵气性,增进友谊,陶冶高尚情操它还能丰富人们的文化生活,增
进友谊,陶冶高雅情操。
二、活动价值:
1.教育性:结合有关典故,进行民族精神教育,培养爱国主义精
神。同时有助于逻辑思维、 顽强勇敢、坚毅沉着和想象能力的培养,
分析能力和记忆力的促进,有利于学生儒雅、大气、灵气、静心等
情操的陶冶。
2.规则性:没有规矩难成方圆。 五子棋棋的走法具有一定的规则,
评判一盘棋的输赢也符合一定的规则,你要参与必须遵守它的规
则,学生在训练、下棋的过程中潜移默化养成遵守规则的良好习惯,
对于学习以及今后的社会生活得以受益。
3.趣味性:棋类,对于学生来说本身具有较强的兴趣,又有易学、
携带方便,不受竞技场地限制等优点。学校营造一些特色的环境,
让学生感受到浓厚的氛围, 充分体现我校的特色, 同时多举行不同
层次,不同层面的比赛,使学生感受到五子棋棋的浓厚兴趣。
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4.竞技性:五子棋是一项竞技项目,对弈双方都想赢。而“棋局
如人生”,复杂多变、风云突起、难以把握。通过训练,可以帮助
学生克服急躁和优柔寡断的不良性情, 增强战胜困难的意志、 毅力
和勇气,培养学生积极进取、争强好胜的拼搏精神。
三、活动目标:
①学生掌握五子棋的历史渊源,培养学生良好的棋德意识,如比赛
中要有胜不娇,败不馁的良好心理素质。
②通过下五子棋, 培养学生尊重他人, 愿意与他人合作和沟通的意
识,为学生的良好人生发展奠定基础。
③通过讲解与练习, 努力促进每一位学生的逻辑思维, 对于水平较
高的学生,想办法给予奖励,使其更加积极地学习。
四、活动思路: 五子棋入门容易,趣味性强。活动中,分两部
分内容, 第一部分先讲解五子棋入门的基本知识, 包括其历史渊源,
基本下法,比赛规则及决杀棋点等,学习这部分知识时,采取讲练
结合的方式,即教师讲述,学生练习,引导激发学生学习的兴趣;
并进行小组比赛、个人比赛等方式来巩固掌握所学的知识点。借以
培养学生良好的合作意识,体会下棋的乐趣,要积极乐观地对待人
生。深刻体会“没有规矩,不成方圆”的辨证道理。
五、活动时间: 周三下午。
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题目五子棋
课型新授课
课时 1
教学目标
1.初步了解五子棋的基本知识。
2.培养学生对下五子棋的兴趣。
教学重点难点 :五子棋的基本知识。
课前准备 五子棋
教学过程
活动内容:
一、了解五子棋的技巧:
1、留三不冲四,保留变化
学习资料
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2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守,
但不提倡用纯色八卦阵,尤其黑子,
禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二,自己多做二,挡住对方的活二,并且往
往挡对方的活二先,不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走,你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系,
即“攻聚内力”开
白优局时参照
5 的后半句,封锁对方行为,抢外围优势。
二、学习技巧一:
五子棋技巧之一:该进攻时,不要防守。
法则:越是积极的进攻,越容易获得取胜的机会。
当你的对手走棋不积极时,你不必跟着他走棋,而
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是要考虑自己的棋是否可以进攻。
如图
1,白
10 形成眠三,
看起来为下一步进攻做好了准备;
但如果你仔细计算,会发现白棋的进攻并没有连续性。因
此,我们认为白棋并不积极,黑棋可以落子
11 形成攻击。有很多棋手会跟着挡在
11-C,虽然这不是坏着,但在当前情况下,
完全没有必要,这个时候,你应该去进攻而不是防守。
白 10 应该走 A 或 B 点
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