不同年级段学生的一般心理特点(小学、初中).pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 小学生的心理特点： 一年级 儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯， 因而一时难以适应； 对学习有 好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌， 有些还比较自私；特别信任老师，相信老师的话， 尊重老师的行为和评价； 很多人生活不能 自理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强；注意力不集中，情绪变化无常，容易 疲倦； 行为动摇不定，不善于控制， 容易冲动和特别敏感；对成功的喜悦和失败的痛苦都很 强烈；有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常规，常会无意中做错事。 他们渴望参加光荣的少先队组织。他们好奇、好动、喜欢模仿，并且有直观、具体、形象等 思维特点。 二年级 二年级学生已基本适应小学的学习生活。 他们知道学校的规章制度， 懂得一些行为常规， 而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性 劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说， 对常规的认识不深刻，动作不到位， 行为不规 范。他们习惯过集体生活， 喜欢和小伙伴一起活动； 开始有了自我控制的能力， 好表现自己， 竞争意识和上进心有所发展， 能树立近期的奋斗目标， 都想争取成为好学生， 并希望参加少 先队的一切活动。好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特 点。 三年级 三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期， 能进行一定的抽象思维， 但仍以形象 思维为主，模仿性强，是非观念淡薄；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡； 集体主义感情有所发展， 良好的道德品质正在形成，但极不稳固。 感情容易激起和爆发，不 善于控制， 不考虑行为后果，虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱， 自觉 性、主动性、 持久性都较差， 遇到困难和挫折， 往产生动摇。 三年级学生自我意识逐渐发展， 逐渐学会道德原则的评价标准， 评价能力开始发展起来， 往往是提出自己的见解， 但不善于 全面地评价一个人的行为表现。 道德感、 正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是 非的能力也不强，很容易受到外界的影响。 四年级 四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中。 他们的独立意识开使增强， 已经不 满足于单纯地听老师的话，也不满足于接受课堂教学。他们爱着课外书，对自然现象、 社会 现象发生兴趣。 同学之间在学习上出现了较明显的差距， 兴趣爱好也有所分化。 他们对集体 生活已经比较熟悉和习惯， 愿意参加集体活动， 也逐步树立起集体荣誉感， 并有了广泛交友 的愿望。他们的活动范围比以前扩大，接触社会比以前多。但他们看问题仍然比较幼稚，对 复杂的是非常分辨不清， 对日常生活的基本准则虽然知道， 但往往不能自觉执行， 自控能力 较差。 五年级 五年级学生开始进入少年期， 身心的发展正处在由幼稚趋向自觉， 由依赖趋向独立的半 幼稚半成熟交错的矛盾时期。 品德心理上具有以下特点： 能认识和掌握一定的道理观念， 对 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 社会现象开始关注， 开始有独立见解， 但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。