人教版三年级上册语文导学案10、风筝.docVIP

碧口小学教学导学案 科目 语文 班级 执教人 课题 10、风筝 课时安排 第2课时 学习内容 通过学习理解课文内容。 学习目标 1．读懂课文内容，找出文中描写心情的语句，体会秋天里放风筝给孩子带的快乐。? 2．有感情的朗读课文，并积累自己喜欢的语句。 学习重点 体会孩子在做风筝、放风筝、找风筝的过程中的心情起伏变化。 学习难点 在理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子的心情变化写具体的。 学习准备 搜集有关风筝的文字资料和图片。 学???? ?? 案 导 ? 案 自 主 学 习 有感情地朗读课文。 复习导入 ?（时间：??5分钟） 　 合 作 探 究 1．读一读自己喜欢的地方。 2．说出你为什么喜欢这部分。 ?? 小组内交流 （时间：?5分钟） 展示交流 解疑 全班交流喜欢的部分 （1）做风筝 重点句子： 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 （2）放风筝 重点句子： 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。 （3）找风筝 重点句子： 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。 我们垂头丧气地坐在田埂上。 1、做风筝 ①说一说为什么喜欢这部分。? ②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。? 板书：依然? 指读，挑战读，再指读，齐读。? ③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做?幸福鸟?，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。 2、放风筝 ①说一说为什么喜欢这句话。? ②你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？??? 板书：拼命? ③感情朗读，读出“快活”的心情。??? 指读，挑战读，再指读，齐读。??? 找风筝 ①让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。? ②学生连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的变化过程。??? ③找出最能表现当时心情的词语。??? 板书：大惊失色 千呼万唤 哭 垂头丧气? 指读，挑战读，再指读，齐读? ④练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。 （时间：?10分钟） 巩固练习 拓展延伸 读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？? 让学生写下来。??? 教师根据学生的回答，板书。 让学生大胆想象，能说多少说多少。 （时间：??10分钟） 达标检测 请用“垂头丧气、千呼万唤、大惊失色”各说一句话。?? 2、写几个描写心情的词语，并在小组内交流。 了解学生词语的掌握情况 （时间：?8分钟） 盘点收获 总结 1、你放过风筝吗？放风筝时心情怎样？知道风筝的来源吗？ 2、总结课文。 总结升华主题 （时间：?2分钟） 板书设计 10、风?筝?????????????????? 做：快活???????充满希望、写上名字?????????????????????????? 放：兴奋???????快活叫喊、拼命奔跑?????????????????????????? 找：伤心???????垂头丧气、继续寻找? 教学反思或 后记 抓住孩子们做风筝、放风筝、找风筝的事件发展线，让学生们感受他们的心情由激动到快活，再到着急，最后又燃起一丝希望的不断变化的心情。教学中，注重对学生朗读的指导，用学生的读，表现文中小朋友心情的不断变化。