2017新人教版五年级下册数学教学计划(含进度表)——张克.docx

2017 五年级下册数学教学计划 制订人：张克 制订时间 ：2017.2 一、班级分析 （一）大部分学生学习情况分析 (3)班学生共有 40 人。其中女生 17 人，男生 23 名。学生的总体趋势：学习自主性不强，有依赖家长的倾向。 在经过了九个学期的学习后， 对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变； 完成作业情况也较好， 大部分同学作业书写工整， 态度端正。但还有个别同学由于学习习惯、 学习方法以及其自身的种种原因， 尚不能主动地参与数 学学习活动，学起数学来感觉还是有点累，在遇到思考深度较难的问题时， 有畏缩情绪，部 分学生在解决实际问题的时候就有点麻木还存有审题的大意，急于动手，以至于粗心大意， 没有很好的解决问题。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，平均分达 90 分左右。 但是一次成绩不能代表他们学习数学的所有情况， 只有在课堂和数学学习的活动中， 才能充 分的体现一个孩子学习的真实状况。 因此对这些学生， 我应该关注的更多的是课堂的学习兴 趣的培养，思考问题能力的培养，并逐步引导思维的乐趣、体验获得成功的乐趣。 （二）学困生情况分析 本班学困生有张张友余、张君豪、金万青、张扬、陈昶宇、姜铄童、张坚、陈祉颖、金 赛艺等学生。这些同学思维比较慢， 缺乏刻苦钻研的精神，今后继续坚持以帮带辅，树立自 信心， 在书写上还要继续提高要求， 只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。 还 有林明发， 基础知识掌握得不够扎实， 计算题书写格式的规范性有待加强， 思维能力有待提 高。 二、教材分析 在数与代数方面， 这一册教材安排了因数与倍数、 分数的意义和性质， 分数的加法和减 法。因数与倍数， 在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识， 包 括因数和倍数的意义， 2、5、3 的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步 认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、 减法，结合约分教学最大公因数， 结 合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面， 这一册教材安排了观察物体、 图形的运动、 长方体和正方体三个单 元。在已有知识和经验的基础上， 通过丰富的现实的数学活动， 让学生获得探究学习的经历， 认识图形的轴对称和旋转变换； 探索并体会长方体和正方体的特征、 图形之间的关系， 及图 1 形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。 在用数学解决问题方面， 教材一方面结合分数的加法和减法、 长方体和正方体两个单元， 教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角” ，引导学生通过观察、 猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验， 安排了两个数学综合应用活动， 让学 生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动， 运用所学知识解决问题， 体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标： 这一册教材的教学目标是使学生： 1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数， 会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。 2．掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2 、 3、 5 的倍数的特征； 会求 100 以内的两个数的最大公因数的最小公倍数。 3．理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的 分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积 单位的实际意义。 5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些 实物体积的测量方法。 6．能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转 90 度，欣赏生活 中图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7．通过丰富的实例， 理解众数的意义， 会求一组数据的众数， 并解释结果的实际意义； 根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8．认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 ．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 10．体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数 2 学的魅力。形成发现生活中的数学意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的