人教版小学四年级下册三角形的特征教案.pdf

《三角形的特征》教案 教材分析 《三角形的特性》是人教课标版小学数学四年级下册第五单元的内容。学 生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习， 对三角形已经有了直观 的认识，能够从平面图形中分辨出三角形 ,本节内容的设计是在此基础上进行 的。教材的编写从学生已有的经验出发， 创设丰富多彩的与现实生活联系紧密 的情境和动手实验活动，以帮助学生理解三角形概念，构建数学知识。 教学理念 《新课标》指出：“数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的 积极情感体验， 感受数学的力量。 同时在学习活动中， 要使学生学会自主学习 和小组合作，培养学生的创新精神和应用意识。 ”因此，在本节课中，我主要运 用活动教学形态，采取： “观察←→讨论←→操作←→观察”的循环教学模式，让学 生展示个性、积极参与、主动求知。这节课属于几何知识概念课，在设计中应 十分重视为学生提供足量的感性材料， 每个概念都是让学生由感知——表象— —抽象的过程， 让学生体会数学来源于生活， 生活中处处有数学。 本课要把学 生的观察、 操作、演示、归纳贯穿于整个教学过程， 让学生主动去发现、 研究、 探索，为他们营造一个观察和操作的空间。 教学目标： 1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及 三角形高和底的含义，会画高。 2 ．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3 ．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 1 4 ．体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重、难点： 重点： 认识三角形， 知道三角形的特性及三角形高和底的含义， 会画三角形的 高。 难点：三角形高的确定及画法。 教具、学具准备：多媒体课件、练习纸、硬纸条 教学过程 一、摸一摸，初步感知三角形的特征 1.师：今天老师给你们带来了一个图形朋友（边说边出示一个三角形） 师：我把它装在一个袋子里， 袋子里除了三角形外还有其它图形， 你能又快 又准的把三角形摸出来吗？能说说你是怎样做到的吗？ 2. 师：同学们真聪明，能够从这么多图形中准确的找到三角形，在生活中你在 哪些地方还见过三角形？看来你们对三角形并不陌生， 今天我们更深层的研究 一下三角形。 （板书：三角形的特性） 二、动手操作，构建概念 1.画一画，探索三角形的定义 （1 ）师：你们会画三角形吗？现在就在练习本上画一画吧。 （学生画三角形） （2 ）师：请同学们在小组内对比、评价一下你们画的三角形。讨论：什么样 的图形是三角形？ 预设 1：有三个角的图形是三角形。 预设 2 ：有三条边，三个角的图形是三角形。 预设 3 ：由三条线段、三个角组成的图形是三角形。 2 …… （3 ）师：同学们说了自己的想法，到底谁说的更准确呢？别着急，老师先请 下面图形哪些是三角 形？哪些不是？请说明理由。 大家帮个忙，判断老师邀请来的图形朋友是不是三角形好吗？ （出示下面图形） （1 ） （2 ） （3 ） （4 ） （5 ） （4 ）全班交流，说说这些图形哪些是三角形，为什么？ 学生汇报预设：图①不是，因为它有四条边。图②不是，因为有一条边弯 曲了，不是线段；图③不是，因为没有封闭起来；图④不是，有一条线段多出 一部分了；图⑤是三角形； （5 ）