最新人教版小学四年级科学下册教学计划及教案.pdf

精品文档 四年级科学下册教学计划 一、班级现状分析 从上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢， 并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由 于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观 察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过一 学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学 习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心 和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。不是说孩子 是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生 对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为 兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和 个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯 要进行着重培养。 二、学期教学目标 （一） 充分展开教学过程，让科学素养的培养真正落实 在每一课的教学活动之中 小学生科学素养的培养，需要通过教学过程来实现。为 此，教学过程必须是经过周密思考后的精心设计。在教学中 仅仅向学生提出学习的主题和探究的问题是远远不够的，还 必须对学生在科学探究中的主要经历进行设计，确立哪些素 精品文档 精品文档 材更有价值，哪些过程更为重要，孰先孰后。可以这样说， 教材为我们精心设计了相关的主题探究活动，但我们也不要 让这些设计束缚自己的手脚，在弄清活动设计的意图后，我 们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的内容作适当 的裁剪或发展教材内容以适合不同学生的需要，实现真正意 义上的用教材教，而不是仅仅去教教材。 （二） 加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为 线索的科学探究体系 结构优化的教学能够发展学生的探究能力。教材编写者 明确指出在小学阶段以儿童的心理发展为基础构建教材的 探究体系。尤其在四下的编写过程中，更提出所有活动设计 都要为儿童的发展服务，都要在对儿童认识问题的规律和特 点深入理解的基础上进行活动设计。具体说，就是活动设计 要充分遵循儿童认识发展的序，从学生们可观察到的微小变 化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光去看待 事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。 那么， 我们教学时就要不断追问自己： 为什么要让学生进 行这一内容的学习？它的意义究竟是什么？对于这一问题， 学生们是怎样想的？在观察、调动原有的经验时，学生产生 的问题可能会是什么？他们对这一问题的认识发展过程是 怎样的？通过教学要引导他们继续向什么方向发展？这才 是真正把学生当作学习的主体。 精品文档 精品文档 （三） 适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时 期内深入研究重要的科学概念 四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式， 这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做 出的改进。大家在教学旧教材时明显地感觉到课题多、联系 少，每个课题的研究时间少，是内容上的主要问题。新教材 理念追求的是一英寸宽、一英里深的探究活动。这对激发学 生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程，以及实现科 学教育目标具有重要作用。 （四） 更加注重科学程序的培养，探究方法不断丰富 在三年级的科学教学中， 强调科学探究始于观察。 确实， 对于 8、9 岁的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极 大的好奇心，总是带着一双探索的眼睛去认识世界。科学上 的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察 作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全 正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步 深入，探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的猜想和推 测，是科学研究过程中两个重要的环节。我认为四年级下册 教材在这两方面是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究 的模式也跟着丰富起来：如观察—统计—比较—分析—结 论、观察—假设（推测）—验证（测量、实验）—分析—结 论等。 三、单元教学目标 精品文档 精品文档 在这一单元中，希望让学生通过对电的相关内容进行调 查、交流、预测、验证、测量和推理、解释等活动，使 学生达成如下一些具体目标： 1．组织学生经历一些典型的科学活动： 经历调查家用电器的活动过程，并且记录在活动手册