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统编教材五年级上册语文作业本答案 第一单元 白鹭 把下面的字写正确，写端正。 读句子，根据拼音写词语。 (1) （白鹤）（生硬） (2) （孤独）（悠然） (3) （韵味无穷） 选词填空。 (1) 设计（精巧） (2) 插图（精美） (3) 仪器（精密） (4) 身体不（适应） (5) （适用）于学生 (6) （适宜）生存 4. 下列说法，对课文理解有误的一项是（B ） 理由：上文说白鹭是“一首优美的歌” ，意指白鹭精巧、匀称、和谐之美 ; 下文说“——不 , 歌未免太铿锵了。”意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛含蓄之美。 阅读课文片段，完成练习。 根据课文内容，在括号里填上合适的词。 （雪白）的蓑毛 （铁色）的长喙 （青色）的脚。 我发现填入的词都表示（颜色）的。 作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、脚四个方面来介绍白鹭的外形。 从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。 下面的图片内容分别对应选文哪个自然段？把序号写在括号里，并给每幅图取个名字，写在方框里。 第 4 自然段 白鹭低飞图；第 2 自然段 白鹭钓鱼图；第 3 自然段 白鹭栖息图。 “嗜好”的意思是特别的爱好。白鹭的“嗜好”是：孤独地站立于在小树的绝顶。对于这种嗜好，人们猜测“它是在望哨” ，你同意这样的说法吗？请联系课文内容，说明理由。答：不同意这种说法，从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。作者是在表现白鹭的悠闲、安宁，并不认为它是在望哨。 抄写课文中你喜欢的段落。 示例：我抄写了课文第 8 自然。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 落花生 把下面的字写正确，写端正。“慕”字下面的部分是“心”字的变形，写的时候不能少点。书写（略） 读句子，根据拼音写词语。 （半亩） （播种） （浇水） （吩咐） （茅亭） 给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。 怪（很、挺、十分、非常） (2) 开辟（开发、开垦） (3) 居然（竟然） (4) 希望（期望） 课文以“落花生”为题，围绕“落花生”写了哪些内容？种花生——（收花生）——（尝花生）——（议花生） 阅读课文片段，完成练习。 (1) 联系上下文，在□里填上合适的标点符号。 父亲说  : “花生的好处很多□，有一样最可贵□  : 它的果实埋在地里□，不像桃子□、石 榴□、苹果那样□， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上□，  使人一见就生爱慕之心□。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。 ” 选文主要写我们一家人谈论花生的好处。谈到花生有这些好处： ①味道很美 ②可以榨油 ③价格便宜 ④藏而不露。 “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 ”下列对这句话理解正确的一项是（②）（填序号） 文中把花生比作默默奉献的人， 下列事物也可以用来比喻人的精神品质。 想一想，连一连。 小草——生命不息 梅花——坚贞不屈 蜡烛——舍生取义 荷花——清纯高洁 小练笔。 花生让我们想到那些默默无闻作贡献的人， 下面的事物让你想到身边的哪些人？选择其中的一 个，试着写一段话。 竹子 梅花 蜜蜂 路灯 示例：我选择蜜蜂， “蜜蜂”具有“勤劳、不求回报”的精神，由此，我想到了想到了每天为 学生辛苦付出的老师们。老师虽然不像科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。 他们普通而平凡， 但他们担负着培育下一代的重任。 为我们呕心沥血， 用自己辛勤的汗水耕耘 着这片土地， 用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都 凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中， 却像 火炬一样燃烧着自己。在这里让我们再一次说一声：老师，您辛苦了！您为我们无私地贡献了一切，您爱我们，我们也爱您！ ”“竹子”具有”奋发向上、虚心谦逊、坚贞不屈“的精神。由“竹子”我想到了红军战士。 “梅花”具有“梅坚忍不拔、不屈不挠、自强不息“的精神。由此，我想到了梅花是中华民族的精神象征。 桂花雨 把下面的字写正确，写端正。“缠”注意右边是“广”字里面有个“里”字，书写（略） 读句子，根据拼音写词语。 (1) （桂花）（糕饼） (2) （缠绕） (3) （外婆）（捡回） 给下面句子中的加点词选择正确的义项。 （填序号） (1) 故宫珍宝馆里的各种展品让我觉得新鲜 不已。 （ ④ ） ．． (2) 家乡竟然也有了无人驾驶公交车，这可真是件新鲜．．事。（ ③ ） 摇下来的桂花，朵朵完整、新