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B ．“角”的概念的掌握影响“直角” 、“平角”等概念的
《教育心理学》模拟试题 (二)和答案 学习
一、选择题 c．“石”字的学习影响“磊”字的学习
1．美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基 D ．在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表
础的人是 ( D ) 。 现
A ．巴甫洛夫 B ．桑代克 c ．班杜拉 D ．华生 16．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是 ( A ) 。
2。心理发展的童年期正是接受教育的 ( A ) 。 A ．有意义接受学 B ．有意义发现学习 c ．发现学
A ．学前教育阶段 B ．初等教育阶段 c ．中等教育阶段 D ．探究学习
D ．初中阶段 17．采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的
3．马斯洛的需要层次理论认为， 人类需要的最高层次是 过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段
( B ) 。 理论的心理学家是 (D ) 。
A ．归属 B ．自我实现 c ．尊重 D ．生理 A ．皮亚杰 B ．桑代克 c ．杜威 D ．柯尔伯格
4 ．一般在教学开始前使用 ( A ) 来摸清学生的现有水平 18．个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来
及个别差异，以便安排教学。 的稳定的、具有评价意义的特性叫做 ( A ) 。
A ．诊断性评价 B ．形成性评价 c ．总结性评价 D ．非 A ．品德 B_道德 c ．个性 D ．人格
正式评价 19．现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果
5．什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用 分类体系中的 (C ) 。
( C ) 。 A ．智慧技能 B ．认知策略 c．言语信息 D ．动作技
A_ 动机强度较高 B ．动机强度较低 c ．动机强度适中 能
D ．动机最强 20 ．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是 ( B ) 。
6．一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要 A ．道德认 -~~ B ．道德情感 c ．道德意志 D ．道德
求比复杂、思维卷入过多、需要一定创造性的学习对动 行为
机水平的要求 ( B ) 。 二、填空题
A ．高 B ．低 c ．一样 D ．因个体的差异而不同 1．归因即对自我行为的原因分析，包括三个成分：内外
7．成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向， 源、稳定性和控制性。
力求成功者的成就动机 ( B ) 。 2．班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、替代强化、
A ．高 B ．低 c ．与避免失败者一样 D ．与学习无 自我强化。
关 3．广义的知识包括两大类：一类为陈述性知识，它回答
8．人们在保持知识时采用各种记忆术， 实际是应用了记 “世界是什么”的问题；另一类为程序性知识，它回答
忆的 ( A )。 “怎么办”的问题。
A ．精细加工策略 B ．多重编码 C_过度学习 D ．人 4 ．发散性思维常被用作衡量创造性的指标， 它的三个基
为增加线索
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