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四年级英语上册教材分析 本人是非英语专业教师，从事英语教学有两年时间，第一年带六年级，第二年带三年级。自xx年更换英语新教材以来，我认真进行了教学实践对比，发现新教材无论从单元结构还是课本内容方面，都与旧版教材有较大不同，最直观的感受就是课本内容更简洁，学生的负担有所减轻。今年有幸参加了四年级英语上册教材的培训，让我对新教材又有了新的认识。下面将个人的一些浅显认识予以交流学习，不足之处还请专家指正。 一、本册教学内容介绍 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，通过趣味故事复习和巩固所学语言。教材所蕴含的能力体系： 听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流； 读：四年级上册Read and write 注重阅读组句、小短文；写：Read and write 通过个性化的书写活动，让学生根据图片或生活实际选词填充句子；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学设计思路 1、整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、单元结构分析 1、主情景图 和旧板教材相比，新教材保留了主情景图，主情景图画面清晰，立体感强，突出了气泡式语言的位置，同时主情景图设计新颖、生动活泼，激发了学生学习的动机和兴趣。主情景图不是必学内容，它呈现的本单元的主要词汇与对话，学生通过观察图片来感知语用环境，对本单元要学内容有一个直观的感知，主情景图不仅为教师导入AB分场景的核心内容做了铺垫，同时也可根据图的提示时行本单元语言的复习巩固活动。 2、对话页面 新板教材的对话页面移到了Let’s learn前面，通过具体的语境来学习日常交际语。和旧板教材相比，新教材减少了话轮，删减了一些容易混淆的语言，整个对话更突出了重点语句。学生借助旧知和新学单词基本上就能明白语句的意思，加上语句简洁明了，更便于学生掌握。此外新教材Let’play部分内容通过游戏在对Let’s talk重点语句进行巩固练习的同时也学习了字母在单词中的发音，训练了学生的语音能力。 3、词汇页面 和旧教材相比，词汇页面更贴近学生的生活，通过立体彩色卡通图的呈现调动了学生学习的积极性，这一部分的学习内容也所减少，一般教学4-5个新词和词组，同时通过各项任务、活动来巩固所学新词和词组。把词汇放在具体的画面和语境中，更利于学生记忆，同时通过任务、活动的展现更加深了学生的记忆。 4、语音页面 本册书中通过Let’s spell 部分学习“a e i o u”的长音，该部分内容的每个单词都配有图片，把语音的学习放在具体的词语中更加直观形象，便于学生理解记忆。同时又通过相关的活动内容，比如“Read,listen and number”“Listen,circle and write ”来对学生掌握的情况进行检测，同时在活动中又注重了学生对单词的书写。 四、单元文化内容分析 1、第一单元主要让学生学习了解西方人在日常交际时的礼貌言行，如“Excuse me ,Thank you ”等。 2、第二单元主要通过失物招领渗透公民教育内容，比如要拾金不昧。 3、第三单元知道外貌描述中的文化禁忌。比如不能嘲笑别人的身体缺陷。 4、第四单元可根据主情景图的内容扩展中西方住宅的特点。 5、第五单元了解英国典型的食品、饮料、餐具。 6、第六单元通过主情景图中家庭表演内容《绿野仙踪》，渗透西方家庭中把宠物当成家庭成员。 五、教材重难点的分析 1、对话教学目标要求 采用情境教学法，利用表演和游戏融会话于情境教学中，通过在表演中教，在表演中学，让学生听懂对话，模仿对话，读懂对话的意思。 2、字母语音教学