五年级下语文教学反思-别了,我爱的中国沪教版.pdfVIP

《别了，我爱的中国》教学反思 《别了，我爱的中国》选自郑振铎散文集《海燕》中的《离别》篇。它描述 了一九二七年大革命失败后作者被迫离别祖国时的所见所闻、所思所感，抒发了 自己热爱祖国的真挚感情和为建立新中国而战斗的坚强决心，以“别了，我爱的 中国，我全心爱着的中国”这一中心句贯穿全文，把作者热烈而深沉的感情凝聚 其中。在教学本课时，我紧紧抓住这个中心句，引导学生进行阅读，理解内容， 深刻体会作者情感。 “别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”这一中心句，分别出现在三个 段落中。在每段的教学时，我紧紧抓住这个中心句，扣住课文后面的三个问题， 引导学生理解课文内容，深刻体会作者的情感。 一、自由读课文第一段，思考：船渐渐地离岸了，作者看到了什么，听到了 什么？他的感情怎样？先让学生划出课文中的有关语句，理解课文内容，然后指 导学生反复朗读，体会作者的情感。“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！” 出现在句首，表达了作者对祖国、对亲友依依惜别的感情。 二、轻声读课文第二段，思考：船慢慢地向前驶着，作者又看到了什么，想 到了什么？他的感情怎样？先让学生通过阅读，思考问题，独立理解，接着分小 组进行交流、讨论，然后师生共同归纳、总结，最后进行感情朗读。船慢慢地向 前驶着，作者看到了帝国主义的军舰，接着是一片祖国美好的土地和水域。他触 目伤情，触景感怀。他想到国家的主权正受到帝国主义国家的侵犯，心爱的祖国 正受到敌人的践踏。此时此刻，作者再也忍不住，从心底里发出呼唤：“别了， 我爱的中国，我全心爱着的中国！”这句话充满了对帝国主义的仇恨和对祖国命 运的关切。 三、默读课文第三段，思考：作者为什么离开中国？他的希望和誓言是什么？ 我首先引导学生用课文的词句回答问题，初步理解基本内容。然后设计一些问题 引导学生理解句子的含义，采用多种朗读的形式体会作者的思想感情。作者为什 么不忍离开中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去？在书上 划出有关句子。“许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国”这句话 是什么意思？作者为什么说自己“真是一个罪人”？是“罪人”吗？“终将”是 什么意思？“暂别”怎么理解？把两个“终将”和两个“暂别”联系起来看，作 者表达了什么思想感情？你怎么理解作者的希望和誓言？„„学生围绕问题，阅 读课文，达到“以问促读”的目的，在理解的基础上展开讨论，教师对疑难之处， 进行点拨，尽量让学生在读中解难，在读中释疑。然后，通过引读、范读、指名 读、集体朗读等形式，引导学生体会作者的情感。