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人教版三年级下册语文教学设计及教学反思（第一单元） (2016-03-18 13:32:43) 1、《燕子》教学设计 第一课时 教学目标： 1．字词目标：学会本课 8 个生字，正确读写 “俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符 ”等词语。 2．导入新课，初读课文。 3．学习课文第一自然段，感受小燕子活泼可爱的样子。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞来，为春光增 添生机的小动物，你们知道是谁吗？ （燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？（出示几张燕 子的图片）燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春 天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。 （板书课题： l 燕子） 二、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读 通顺。 2、默读课文： （l ）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（ 2）画出自己不理解的 语句。 3、小组内汇报交流自读情况。 （1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意 “倦 ”、 “添 ”两个字。通过组词， 巩固生字的掌握。 俊（ ） 骏（ ） 俏（ ） 悄（ ） 拢（ ） 竣（ ） 峻（ ） 哨（ ） 梢（ ） 笼（ ） 添（ ） 沾（ ） 倦（ ） 谱（ ） 符（ ） 填（ ） 粘（ ） 圈（ ） 普（ ） 附（ ） （2 ）说说每个自然段主要讲了什么。 （3 ）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题， 记录下来。 （4 ）读自己喜欢的段落。 三、全班交流并质疑 1、指名分自然段朗读课文， 思考：课文是从哪几方面描写燕子的， 表现了燕子怎样的特点？ （1）课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子 的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。 ） （2 ）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方 面的特点教师就引导学生理解相应的段落。 2、交流对第 1 自然段的理解 （1）抓住 “凑 ”字理解燕子外形上的特点。 （2 ）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解 “凑 ”字的意思。 （3 ）指导感情朗读。 （5 ）背诵第 1 自然段。 四、作业 1．抄写生字新词。 2．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 第二课时 教学目标： 1．学习 2— 4 自然段， 继续感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景象， 培养热爱大自然的 思想感情。 2．学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、导入 1．分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？ 2．背诵第一自然段，说说你的感受是什么？ 二、学习第 2 自然段 1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 2、理解 “都像赶集似的聚拢来 ”“光彩夺目 ”“为春光增添了许多生机 ”。 3、学生边说教师边板书： 细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花 →增添生机 4、指导感情朗读。 三、学习第 3 自然段 1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行） ，燕子飞行时有什么特点？ 着重理解 “掠 ”、 “沾 ”这两个动词。 2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上 → 下） 3、指导感情朗读 四、学习第 4 自然段 1