山东地区高中生物备课资料6.1《人口增长对生态环境的影响》名师精选教案新人教版必修3.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第六章 生态环境的保护 第 1 节 人口增长对生态环境的影响 一、教学目标 知识目标： 1）描述我国的人口现状与前景。 2）探讨人口增长对生态环境的影响。 能力目标：运用资料搜集与分析的方法，了解人口增长过快给当地生态环境带来的影 响。 情感态度价值观：关注我国人口增长过快带来的问题。 二、教学重点和难点 21 世纪教育网 教学重点：探讨人口增长对生态环境的影响 教学难点：探讨人口增长对生态环境的影响三、课时安排： 1 课时 四、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合五、教学用具： 六、教学过程 〖章引入〗学生阅读 P117。 〖节引入〗以“问题探讨”引入，学生思考讨论回答，师提示。 〖提示〗 1. 假如置身于图中，就会感到自己和他人不仅行动受到了很大的限制，而且 正常的生理活动和心理活动也受到了很 大的影响， 从而感受到每个人都需要有一个合 理的生存空间。 2. 从表面上看， 是由于 人口在某一地区过于集中； 从根本上看，是由于人口增长过快以及人口流动过于集中。 实际情况是，地球上有些地区已经达到或接近达到“人满为患”的程度，而不能说 过 整个地球因人口膨胀而超载了。这是因为从整体上看，全球总人口（ 1999 年 10 月 12 日世界人口达到 60 亿）尚未达到全球能够承载的总人口（对于地球的人口承载能力， 目前世界各国的研究部门尚无一致的估算，已有的估算数字为 75 亿至 500 亿）。 程 〖问题〗“种群数量的变化”一节中种群数量增长的有两种方式，人口增长是接近哪一种增长方 式呢？为什么？ 〖提示〗如果一种生物没有了天敌，而食物供应又比较充足，它就会过度繁殖，数量呈“ J”型几何级数增长。数百年来，人口的增长就是这样的情景。 〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考。 〖板书〗一、我国的人口现状与前境 〖资料分析〗学生思考回答，教师提示。 〖提示〗 1. 我国人口急剧增长的主要原因是：出生率较高和逐渐下降的死亡率，形成 了巨大的“落差”，从而使人口增长加快；人口基数过大也是原因之一。 [ 人是生物界中的一员，所以，生物种群消长规律有适用于人口增长情况的一面。但是，人不同于一般的生 物：人具有特别发达和善于思维的大脑；具有制造工具和能动 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 地调控人口增长以及能动地改造和保护自然的本领，等等。所以，生物种群的消长规律不完全适用于人口增长的情况。 〖板书〗二、人口增长对生态环境的影响 〖学生活动〗学生阅读 P119～ 122， 回家完成“资料收集与分析”。 〖想像空间〗学生思考讨 论回答，老师提示。 〖提示〗将会因学生过多和教师、教室以及教学设备等过少而明显影响学生的学习效网 果，还会因学生过多而使教室内空气流通不好、光线不足和过于拥挤等，影响学生的 身体健康和心理健康。典型例 题 1 （ 2003 年江苏卷）火灾常给森林带来较大危害，但是某些国家有时对寒带地区教 森林中的残枝落叶等进行有限度的人工火烧，以对森林进行资源管理，这种人工火烧 的主要目的是 A ．消灭森林病虫害 B ．刺激树木种子萌发 学 C ．加速生态系统的分解过程 D ．提高森林的蓄水能力 [ 解析 这是因为寒带地区分解者较少， 分解森林中的残枝落叶等有机物的数量非常有 限，同时，残枝落叶等有机物所积累给害虫提供了藏身之处，进行有限度的人工火烧过 不仅加速生态系统的分解过程而且可以减少虫害的发生，对森林有很好的保护作用。 答案 C 程 目标检测 1．据统计表明，进入本世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失， 造成野生动物濒危和灭绝的主要原因是 ( ) A．自然灾害 B ．动物病毒 C ．天敌过多 D ．人类活动对生态系统的破坏 2 ．造成生物多样性锐减，土地沙漠化，森林植被遭到破坏的原因是 ( ) A ．人类向环境中排放的废物增加 B ．人类向生物圈索取的物质增加 c ．人类生活的改善 D ．人为破坏的结果 3．阅读下列三个事例 事例一：我国某海岛的天然林覆盖率在 1965 年为 25.7%，1964 年 为 18.7%， 1981 年仅为 8.53%，并且因遮蔽地面程度大大降低，从而导致了坡垒等珍稀树种濒临灭绝， 有的珍贵药用植物已经绝迹。 事例二：我国西北某县野生甘草的面积在 1967 年为 4 万多公顷， 30 年后已有一半被 挖尽，我国的野马已经绝迹，野骆驼等野生动物也濒临灭绝。 事例三：一种原产日本的林业害虫， 在 20 世纪 80 年代侵入华西沿海地 区，并且由于 缺少天敌而迅速漫延开来，据 1990 年统计，这种害虫使该地区十三万多公