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外研社新标准英语三起五年级下册 教材分析 五年 下册是小学 段学生学 英 的一个 峰 段， 也是学生能否 利从听、 中心 向以 、写 中心 渡的一个关 段。因此，本册教材也逐步加大了 和 写的分量， 学生在 一步 化听 能力的同 ， 也形成初步的 写能力， 教材具体分析如下： 一、教学内容分析： 本册教材共有 10 个 元，每个 元 2 ，最后 有一个复 元。每个新授 元的第一 均是情景 ， 重 言的交 功能，旨在培养学生的听 能力。 第二 在第一 的基 上突出 言的基本 构，通 前一 主要内容的回 而引出重点句型的教学， 旨在培养学生的 写能力， 并帮助学生 一步掌握主要的 言 构。 在掌握重点 言之后加 学生在 用方面的 合操 ， 通 多种形式引 学生复 巩固所学的 言知 ， 提高运用 言的能力。 从教材的 制来看，本册的 仍以与学生学 、 生活密切相关的 主， 上册教材来 册教材的 量相 来 比 多 , 学生学 起来有一定的 度 , 共安排了 96 个。本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、 旅游、食物等。另外， 本册涉及到的 法 目大部分都 一般 去式， 有个 两个模 will 引 将来 及 be going to ?引 的将来式， 有一般 在 。 于本册来 去式仍是本册的教学重点，但出 了一般将来 ， 于他只要求学生理解其意， 教 不做 法 构 1 的分析上的重点讲解。 二、教学目标 1、 能听、说、读、写本册的短语和单词以及句子，会用学过的 本册句型谈论（包括旅游、食物、意见等几个话题）。要求能在真实 语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、会写 1 篇英语信。（利用过去式，第 9,10 模块有写信格式， 区分跟汉语书写格式。） 3、能听懂、会吟唱 5 首歌谣。 4、能听懂、会唱 5 首歌曲。 5、能理解并自我阅读 2 篇小故事（课文后边）。 6、能了解并简单知道一些中西方文化知识（如第三模块中西方 食物等）。 三、教材编写特点 1．采用“真实任务教学法”，注重语言基础和听说训练，激发 学生学习兴趣，发展学生自主学习能力。 2．按“功能 - 结构”体系编写，两条主线紧密联系， 融为一体（谈 论本课运用到哪些功能，还有哪些知识结构等）。 3．本册学习内容较贴近学生的实际生活。（如：如第一模块讲 述过去和现在的变化 , 这些对于小学生来说并不陌生，他们在学习英 语的同时，也想多了解一些富有时代气息的词汇， 还有第七模块发送 邮件等，参看第七模块课件五年级下册课堂设计课件，因此，这册书 尽量满足学生的需求。） 2 4．语言较口语化，没有过长、过难的句子用于交际。大多比较 简洁（如第五，第七模块大家一致认为相对其他模块比较简单）。 5．增加了学生的阅读量，在培养阅读习惯的同时，并训练他们 初步的写作能力（每模块第 2 课阅读课，下边第 2 题训练写句子，参 看第六模块 2 的课件五年级下册课堂设计课件）。 四、教学措施： 创造良好的学习气氛； 在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语； 合理确定教学要求。 鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。 利用多媒体教学。 3