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植物营养研究方法复习题 一、名词解释 1．方差分析：将总变异剖分为各个变异来源的相应部分，从而发现 各变异因子在总变异中相对重要程度的一种统计分析方法。 2．统计数：描述样本特征数，是总体特征数的近似值或估计值。 3．交互作用：不同因素相互作用产生的新效应称为因素的交互作用。 4．灭菌培养：又称无菌培养，在没有微生物的情况下设置的试验。 5．回归分析：处理相关关系中变量与变量间数量关系的一种数学方 法。 6．总体特征数：描述总体特征的数值如平均数等称为总体总征数。 也称参数。 7．统计假设检验：对试验效应能否确立所做的一种数学判断方法， 也称假设检验或统计检验。 8．协方差分析：通过数理统计的方法将协变量的影响大小估计出来， 并把它们从试验误差和试验处理效果中分离出去，使试验结果得到正 确的估计，这种方法叫协方法分析。 9．隔离培养：又叫分根培养，是将植物培养在被隔离的不同营养环 境中进行栽培试验的方法。 1 10．根际：是指受植物根系生理活动的影响，在物理、化学、生物特 征上不同于原土体的特殊土区。一般是指距根表数毫米的土区。 11处理：为了研究某个因素的效应或几个因素的关系及其综合效应， 人为的使试验因素处于不同水平或试验因素间不同水平的组合，称为 试验不同处理。 二、填空题 1.误差的种类包括 偶然误差、系统误差 。 2.变量的种类包括 连续性变量、非连连续性变量 。 3.抽样的方法有 随机抽样、顺序抽样、典型抽样 。 4.据试验研究的因素可将试验分为 单因素试验、复因素试验、综 合试验 几种。 5.植物营养的模拟研究方法包括 土培、砂培、水培、隔离培养、 灭菌培养 等。 6.隔离培养的种类包括 固体—固体、液体—固体、液体—液 体 。 7.误差的表示方法有 极差、标准差、方差、变异系数 。 8.抽样的方法有 随机抽样、顺序抽样及典型抽样 。 2 9.平均值的意义是 在无系统误差时是近似真值，反映变异事物的 集中性 。 10.据试验因素来分，试验研究的种类包括 单因素试验、复因素试验 及综合试验 11.土壤开氏定氮消化过程中，一般用加速剂加快消化，在加速剂中， 增温剂为（K2SO4），氧化剂为（CUSO4），催化剂为（SE）。 12.使用原子吸收分光光度计时，应进行以下主要参数选择（最适的 浓度范围）（灵敏度）（检测限）（波长）（空气-乙炔火焰条件）。 13.土壤中的微量元素以多种形态存在，一般可分为4 种化学形态， 为别为（水溶态）（交换态）（螯合态）（矿物态）。 14.石灰性土壤含游离（碳酸钙、镁），是盐基（饱和）的土壤，一 般只作（交换量）的测定。 15.硫氰酸钾测钼的原理是再KSCN 存在下，用SnCL2 还原钼成（5） 价。 16.原子吸收分光光度计主要分四个部分（光源）（原子化系统）（分 光系统）（检测系统）。 三、简答题 1．简述裂区设计的主要内容及与复因素随机区组设计有何不同。 3 裂区设计实质是多层随机区组设计的组合，相当于复因素随机区组的 试验。但复因素试验中的各个因素没有主副之分，其变异的精度是相 同的，但裂区设计则的主区与副区，主区与副区因素变异的精度不同。 2．逐步回归与多元回归有何区别与联系？ 逐步回归与多元回归都是用来配置多元回归方程式的方法，多元回归 首先将全部的自变量都包含进方程中，然后再通过统计检验，逐个把 检验不显著的自变量从方程中剔除出去，当自变量多时，该方法工作 繁重。逐步回归则是从全部自变量中先挑选一个自变量组成一元线性 回归方程，然后逐个增加直到多元，每引入一个自变量就作一次检验。 3．植物营养的模拟试验与大田试验有何区别和联系？ 大田试验是指在田间条件