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小学生自主阅读能力培养的研究课题结题报告 小学生自主阅读能力培养的研究课题结题报告             一、课题研究的背景 一、课题研究的背景           《语文课程标准》提出了 “要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大 《语文课程标准》提出了 “要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大 阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。加强对课外阅读的指导，开展 阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。加强对课外阅读的指导，开展 各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好 各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好 氛围。”现在学生自主阅读意识差，阅读量少，不能自主探究阅读文 氛围。”现在学生自主阅读意识差，阅读量少，不能自主探究阅读文 章，没有养成良好的阅读习惯，阅读方法不正确，自主阅读能力还远 章，没有养成良好的阅读习惯，阅读方法不正确，自主阅读能力还远 (1) 远不能达到 《课标》要求，突出表现在以下几方面的问题：(1)阅读不 远不能达到 《课标》要求，突出表现在以下几方面的问题： 阅读不 善于深入理解内容、体验情感，很少提出自己的看法，速度也达不到 善于深入理解内容、体验情感，很少提出自己的看法，速度也达不到 2 2 规定字数要求。 （）阅读资料仅限于学校所发的教科书，导致学生 规定字数要求。 （）阅读资料仅限于学校所发的教科书，导致学生 3 3 阅读兴趣较低，阅读面窄，课外积累少。 （ ）学生没有养成良好的 阅读兴趣较低，阅读面窄，课外积累少。 （ ）学生没有养成良好的 4 4 阅读习惯，有的是时间看电视、上网，却没有时间去阅读。 （ ）课 阅读习惯，有的是时间看电视、上网，却没有时间去阅读。 （ ）课 业负担重，无暇顾及。鉴于此很有必要对小学生自主阅读能力培养进 业负担重，无暇顾及。鉴于此很有必要对小学生自主阅读能力培养进 行研究。 行研究。 二、课题研究的理论依据及意义 二、课题研究的理论依据及意义           本课题将依托自主阅读这一主线，采取课题实验教师共同参与研究 本课题将依托自主阅读这一主线，采取课题实验教师共同参与研究 的方式，通过有针对性的引导，让学生通过大量阅读去培养和获得语 的方式，通过有针对性的引导，让学生通过大量阅读去培养和获得语 感，激起浓厚的阅读兴趣，陶冶情操，启迪梦想，充实课外生活，提 感，激起浓厚的阅读兴趣，陶冶情操，启迪梦想，充实课外生活，提 高人文素养。 高人文素养。 三、课题研究的目标 三、课题研究的目标 1.  1. 从学生角度考虑 从学生角度考虑 1 1 （）激发自主阅读的兴趣。 （）激发自主阅读的兴趣。 2 2 （）养成良好的自主阅读习惯。 （）养成良好的自主阅读习惯。 3 3 （ ）掌握运用有效的科学读书方法进行 自主阅读，全面提高阅读 （ ）掌握运用有效的科学读书方法进行 自主阅读，全面提高阅读                                         理 解能力和作文能力，提高语文综合素养。 理 解能力和作文能力，提高语文综合素养。 2.  2. 从教师角度出发： 从教师角度出发： 1 1 （）探索培养、提高小学生自主阅读能力的有效阅读方法及策略。 （）探索培养、提高小学生自主阅读能力的有效阅读方法及策略。 2 2