《不求甚解》ppt课件50908.pptxVIP

《短文两篇》《不求甚解》 —— 马南邨该课件由【语文公社】http://www. 友情提供好 读 书 不 求 甚 解每有会意 便欣然忘食该课件由【语文公社】http://www. 友情提供 不求甚解马南邨该课件由【语文公社】http://www. 友情提供 马南邨（1912－1966）原名邓拓 、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建福州人。 1961年在《北京晚报》副刊上以马南邨笔名开辟该课件由【语文公社】http://www. 友情提供驳论的论证方式 虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。该课件由【语文公社】http://www. 友情提供找出“不求甚解”在本文中的含义 一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。该课件由【语文公社】http://www. 友情提供讨论：“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？ 肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？作者运用了哪些论证方法？该课件由【语文公社】http://www. 友情提供 首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。该课件由【语文公社】http://www. 友情提供 “不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。该课件由【语文公社】http://www. 友情提供举例论证：诸葛亮的读书方法 诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。该课件由【语文公社】http://www. 友情提供补充举例：鲁迅的“随便翻翻”一广泛的浏览式的读书方法。 鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几页内容，不费力，不劳神，往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。该课件由【语文公社】http://www. 友情提供引用论证（道理论证）宋代理学家陆象山语录 读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。该课件由【语文公社】http://www. 友情提供本文的主要内容 全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读”的观点。该课件由【语文公社】http://www. 友情提供理清本文的论证思路第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手，全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读书态度，并举例加以说明。第四部分（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。第五部分（9）：提出自己的观点，强调重要的书要反复阅读。该课件由【语文公社】http://www. 友情提供树靶子（对方的观点） 对任何问题不求甚解都是不好的。该课件由【语文公社】http://www. 友情提供射靶子1、正面阐释陶渊明的本义。2、通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。 该课件由【语文公社】http://www. 友情提供陶渊明的读书观：不求甚解的两层含义：1、虚心，别骄傲自负2、不咬文嚼字，前后贯通该课件由【语文公社】http://www. 友情提供作者所选的事例有什么特点？ 从态度上说明 1、列宁批评普列汉诺夫 从方法上说明 2、诸葛亮的读书方法 进一步证明 3、引陆家山的话 三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。 该课件由【语文公社】http://www. 友情提供射靶子1、正面阐释陶渊明的本义。2、通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。 虚心 读活该课件由【语文公社】http://www. 友情提供 怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？ 书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 结论多读 勤读该课件由【语文公社】http://www. 友情提供自己的主张 书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 虚心，读活，多读，勤读。该课件由【语文公社】http://www. 友情提供树靶子基本结构驳论文（摆事实）射靶子（讲道理）自己的主张该课件由【语文公社】http://www. 友情提供读书的正确目的对比论证谈读书立论读书