未来版三年级下册品德第三单元教案.docVIP

第七课 不同的生活环境 教学内容：教科书37-42页。 教学目标： 能力目标： 1.结合生活体验，描绘并能够正确评价自己生活城市的状况。 2.联系生活经验，通过读图，从不同的侧面描述城市的特点。 情感目标: 1.通过学生的小组学习，分析现代城市的特点，并思考如何“营建舒适的生活环境”。培养合作意识和探究能力。 2.参与“学生论坛”的学习讨论，运用所学知识城市建设献计献策，积极宣传。激发热爱城市家园的情感。 教学重点： 了解现代城市的特点，并思考如何“营建舒适的生活环境”。 教学难点：正确评价城市建设，并为西安营建舒适的生活环境出谋划策。 教学过程： 一、导入。 每个人都有自己的生活环境。有的人生活在城市，有的人生活在农村，有的人在山区。你熟悉你周围的环境吗？ 二、新授。 1．说说你周围的环境？ 2．农村和城市的生活环境有哪些不同？ 3．在我们生活的地方，有着各种公共设施，他们为我们的生活提供了哪些保障和方便？ 4．汇报发言。 5．还有哪些不完善的地方？ 同桌讨论。 6．指名回答。 三、集思广益。 提出你的建议。 写建议书。 四、教师总结。 第八课 为我们生活服务的人 第一课时 教学内容：教科书第42-43页。 教学目标： 1．知识目标：认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。 2．能力目标：体验他们工作的艰辛。 3．情感目标：养成尊重这些人及其工作的态度。 教学重点：认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。 教学难点： 体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。 教学准备： 体验一天有哪些人在为你的生活服务；调查学校里有哪些人在为我们服务 教学过程： 一、 谈话引入 1.这节是《品德与社会》，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告诉我，你长大了想干什么？为什么？ 2.我们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都是在尽自己的努力，为周围的人服务。 3.今天，我们就来聊一个话题：为我们生活服务的人 （板书） 4.看了这个题目，你想问些什么？ 二、 探究 1.现在，我们拿起摄象机，走上社会，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示图片） 2.看了这些图片，选择一幅给你印象最深的图片，跟边上的同学交流一下。（指名交流） 3.同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢？除了张老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？ 4.现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务？（随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片） 5.那么多人在为我们的生活服务，请你把他们都写下来，比比谁写得更多。（播放音乐，音乐结束为止） 反馈，指名交流：你们组上写了哪些为我们服务的人？写完了吗？ 如果我再给你一分钟，你们写得完吗？两分钟呢？ 小结：是啊，为我们服务的人多得写也写不完。（板：写不完） 三、 拓展 1.为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？（课件出示：如果没有了警察、医生、理发师、清洁工……学生任选一句话，自由找个伙伴，说一说） 自由准备——指名交流 2.既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？ 3.其实，这些为我们服务的人也对同学们有些希望，你想听吗？ 出示食堂阿姨的录音 你听到了吗？他们要几点起来买菜？几点吃中饭？你以前知道吗？以前你是怎么做的？听了他们的希望，你有什么想说的？ 出示挑水老爷爷的话 你们在听的时候，老爷爷的哪句话给你留下了深刻印象？听了他们的话，有什么想说的？ 4.你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗？ 四、 总结 通过这次的交流，我们知道了那些为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛苦。如果我们同学以后能尊重他们，有礼貌地对待他们，珍惜他们的劳动成果，那我们这次活动就成功了。 （出示一组图片，结束） 第二课时 教学内容：教科书第44-45页。 教学目标： 1.知识目标：调查采访认识在我们生活的周围有许多的劳动者，知道我们的生活离不开他们。 2.能力目标：体验他们工作的艰辛。 3.情感目标：养成尊重这些人及其工作的态度。 活动准备 1.学生根据兴趣自由组合，分组进行调查访问。 2.组织各小组成员把收集的资料进行归纳、筛选，并设计汇报形式。 3.相关福州资料、课件 活动过程 （一）谈话导入 1.谈话：略 2.欣赏录像 3.看了这段录象，你们有什么感觉？ 4.揭示课题：为我们生活服务的人 （设计意图：以学生的生活环境为切入点，通过美丽的画面感受到生活的幸福，引导学生进一步感受到正是由于社会上许许多多的人服务，才给大家带来了幸福的生活，将学习内容和生活环境融为一体，以增强教材与学生的亲近感。） （二）交流汇报 1.