中班幼儿午点环节中数学核心经验渗透的研究.pdfVIP

中班幼儿午点环节中数学核心经验渗透的研究 早在上个世纪,教育家陶行知就提出“生活即教育”。《3-6岁儿 童学习与发展指南》也明确指出“珍视幼儿生活的独特价值”。午点 环节作为幼儿园八大生活环节之一,蕴含着丰富的学习与发展契机。 同时已有研究证实,早期数学能力对人的思维发展有举足轻重的作用, 具体到幼儿期,早期数学可以细化为幼儿数学核心经验。关注中班幼 儿午点环节组织的优化,聚焦数学核心经验学习资源的挖掘,有利于 启发教师关注生活中的数学,发散幼儿思维,将数学学习真正意义上 回归幼儿的生活。本文从一日生活环节整体视角出发,力图以午点环 节为载 ,在优化中班幼儿午点环节组织的基础上巧妙无痕地融入幼 儿数学核心经验,帮助幼儿在午点环节中自然地潜移默化理解数学知 识、掌握技能、发散数学思维,同时在研究中挖掘出数学核心经验在 中班幼儿午点环节中自然渗透的实施方法及原则,提升教师数学学科 素养。本文以成都市X幼儿园五个中班为研究对象,采用了行动研究 法、问卷调查法、访谈调查法、观察法等。研究过程中,通过调查法 及观察法发现中班幼儿午点环节本身存在问题有:幼儿生活态度漠然、 行为习惯差;家长重知识、轻生活;教师观念与组织行为脱节,反思能 力欠缺;园级层面对生活环节中数学教育的研讨还未正式提上工作日 程。随后通过优化本位价值、初