双线并进的作文线索物线情感线.ppt

·桃花开了,惊艳了一城的沉默。 那隐匿在红色桃花微雨后的古树,缄默着撑开苍劲的 枝丫,淡看艳丽的花下,人流不息。 入夜降凉。 大地捂着夜色静静沉睡。蛙在田间林丛鸣着,虫在 旁低吟。静夜中,一切的一切都显得恬静柔和。 夜里,辗转反侧,照无眠。 我揉揉沉重却无倦意的双眸,亲情走到阳台。窗外是 人来人往、车水马龙的大街,时而传来的吗笛,五光 十色的霓虹灯,我无暇顾及,只将心绪停留在了阳台 上静静待着的那盆桂花。香气飘散,沁人心脾,噢, 是奶奶的味道。 夜色,愈浓。 他坐在空荡荡的走廊里,凭着一盏孤灯的光芒,埋头 执卷,寒夜苦思…… 秋窗午后,小院无人。 闲看院前花开花落,坐看天外云卷云舒。又是一个惬 意的午后,手捧着那首首诗词,享受那片刻的空灵。 “小胖子,早啊! 黎明咬破夜的唇,将那抹血迹留于天际。于是,鸡鸣 。犬吠。踣醒。炊烟袅袅地从寨子里浮起来了,飘飘 摇摇弯弯曲曲高高低低进了林子。 ·文章结构 ·1 XXXXXY(短,景物描写) ·2.Xκx(长,景物描写或心情,点题) 3.物线第一次(独立成段) ·5物线第二次(独立成段) 7.物线第三次(独立成段) 8 ·9结尾,启示段,点题 1、窗外,蝉声聒噪,一圈一圈荡漾。窗里 的她,泪刷地涌上青春的脸庞。 2、窗外,蝉声疲惫,一圈圈地荡漾。 3、窗外,寂静。蝉声来得及贯穿下一个夏 天吗?小桐子扎进了初三的深水区,从窗 外的世界彻底回到了窗里,面对黑板上 亩又一亩移动的风景。 4、窗外,去年的蝉声依然荡漾,只是小桐 子前所未有的安静。 5、15页检讨书,15岁。蝉声很长又很短 ·物线:窗台上的小花被风吹折了。 情线:我蹲坐在地上,滚烫的泪水从眼眶中流出,在 脸颊上留下一道泪痕。 物线:这时,窗外的小花似乎微微抬起了头 情线:老师的话如轻风般吹散了我心中的迷雾,我决 定不再放弃 三 物线:用手拨开草丛,发现几簇黄色小花竞相开放。 情线:我的泪水不禁流下来。爸爸的话在我的脑海中 抹去了。原来越努力,越幸运。 双线并进作文解码 1、情线与物线交替出现。 2、物线即景语,营造特定氛围,少而 精。 3、物线与情线关联,构成暗喻。 4、物线一般出现3-5次,多为独立成 段。 5、情线有变化,一波三折。 一个家长和他的孩子的对话。小孩子读二年 级,翻闷他的作文,开头几乎都是“今天早 上”、“有一天”、“在学校”等笼统的套话。 针对这种情况,我跟他玩了一个语言游戏。 以“晚上来临、学校”为主题的地方, 每人说一句话,要暗示是这个地方的晚上来临, 而叉不出现“晚上,学校”这 个词。 我:路灯开花的时候,我们赶往书声朗朗的校园。 儿子:夕阳跑到山下了,我们就跑到明亮的教室。 我:西边彩霞快消失的时候,我们在校园的脚步慢了。 儿子:灯光形成长龙的时候,我们在下面行走,成了 长龙的爪子。 我:路灯安静地失眠了,我们却入睡了。 ·儿子:路灯安静地失眠了,旁边的小草小树也睡着了。 我:万家灯火的时候,路上的行人都赶着回家。 儿子:办公室的灯还亮着,那是老师在加班。 我:路灯模仿太阳的时候,我们在月色下赶往校园。 儿子:月亮走我也走,走向亮堂堂的教室。 ·马上来玩一玩 情景式造段: 深夜,回家的路上,害怕 中午,体育课跑步,被罚 1、问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。数 2、白发三干长,缘愁似个长。长度 3、抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。形状 4、剪不断,理还乱,是离愁。韧性 5、只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。重量 6、瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。广度、 密度 7、酒入愁肠,化作相思泪。深度 8、一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才 下眉头,却上心头。速度