特殊方法测电阻专题设计.pdf

特殊方法测电阻专题设计 房山五中 肖立红 一、 设计缘由及目标： 在近几年的中考题中， 特殊方法测电阻这类题出现的频率较高， 考查形式主 要有以下三方面： 1、将电路实物图的连接补充完整； 2、将实验步骤补充完整； 3、写出最后的表达式。对于学生来说，总觉得此类题很难，不知从何入手。具 体的说： 1、不知线如何连； 2、不会补充实验步骤； 3、用字母表示最后的结果 写出表达式学生更困难。怎样攻克这一难关呢？ 受到良乡三中张红梅老师的《从计算题入手提高学生设计测定性实验的能 力》启发，我尝试将特殊方法测电阻这类题先转化为学生熟悉的计算题， 通过引 导学生分析计算过程， 使学生明确实验步骤， 最终推出字母表达式， 解决学生学 习上的难关。 二、 学生需要的知识准备： 在上这个专题之前，学生应该能够 1、利用欧姆定律和串并联电路的电流电 压关系熟练解决二三步的电学计算题。 2、已经掌握了伏安法测电阻这一基本实 验方法。 三、 总体设计思路： 本专题从内容上共分五大部分， 每一部分从设计思路上都是先以计算题的形 式出现，再变成用字母表示结果，在学生熟悉方法后再出示实物图，逐步加深， 达到最终的教学目标。 四、 具体教学步骤： 第一部分：安阻法： 方法：定值电阻 +电流表 = 电压表 实施步骤： 第一步： 出示计算题 如图 1 所示， 闭合开关后电流表 A 1 的示数为 0.2 安，电流表 A2 的示数为 0.1 安， 已知 R0 的阻值为 10 欧，求 RX 的阻值为多少欧？ A1 R 0 A2 RX S 图 1 解： U=I1R0=0.2A×10Ω=2V RX=U/I 2=2V/0.1A=20 Ω 精品文库 此例题学生很容易解出来，然后引导学生说出怎样求出 RX 的阻 值的，目的是使学生明确解题思路。 第二步： 例题变式，将已知由数字变成字母。 如图 2 所示，闭合开关后电流表 A 的示数为 I ，电流表 A 的示数为 I ， R 的 1 1 2 2 0 阻值已知，求 RX 的阻值 . A1 R 0 A2 RX S 图 2 要求学生用字母写出综合解题的公式， 即 R I R / I （其实这就 X= 1 0 2 是求 RX 的字母表达式），有了第一步的铺垫，这一步解决起来就容 易多了。 跟进练习 1： 如图 3 所示，闭合开关后电流表