人教版七年级上册数学教案：1.5.1有理数的乘方复习.docVIP

PAGE 1 有理数的乘方复习 教学目标 知识与技能：探究有理数乘方的符号法则，会进行乘方的运算 过程与方法：通过合作交流及独立思考，培养学生正确迅速的运算及复习知识的能力。 情感、态度与价值观：培养学生的运算能力. 教学重点 乘方的意义及运算 教学难点 乘方的运算 教学过程 一、知识回顾 1.（1）一般地，几个相同因数相乘，即，记作 ，读作 求n个相同因数的 ，叫作乘方，乘方的结果叫做 。 在中，叫做 ，叫作 。当看作的次方的结果时，也可读作 。 n为奇数n为偶数（2）拓展：底数为，0，1，10，0.1的幂的特性： n为奇数 n为偶数 （n为正整数） (n为整数) (1后面有____个0), =0.00…01 (1前面有______个0) （3）乘方的符号法则： 负数的奇次幂是 数，负数的偶次幂是 数。 正数的任何次幂都是 数，0的任何正整数次幂都是 。 二、课堂检测 1.如果一个有理数的偶次幂是非负数，那么这个有理数是 。 A、正数 B、负数 C、0 D、任何有理数 2.平方等于9的数是 ，立方等于27的数是 ，平方等于本身的数是 ，立方等于本身的数是 3.计算： （1） （2） 三、课堂小结 （1）主要知识点；（2）自己容易出现的错误；（3）自己成功的地方 四、巩固练习 1、观察下面行数： ① -3，9，-27，81，-243，729，… ② 0，12，-24，84，-240，732，… ③ -1，3，-9，27，-81，243，… （1）第①行数有什么规律？ （2）第②行数与第①行数有什么关系？ （3）第③行数与第①行数有什么关系？ （3）取每行数的第10个数，计算这三个数的和 2、计算： 3、、为有理数，且，求的值； 4、一根1米长的绳子，第一次剪去，第二次剪去剩下的，如此剪下去，第六次后剩下的绳子还有1厘米长吗？为什么？ 五、能力提升 已知 试求的值 个性化设计 教学反思