小学二年级数学《东南西北》经典教学设计教案.docx

小学二年 级数学《东南西北》 经典教学 设计教案 本单元“方向与位置 ”是在学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相 对位置的基 础 上，来学 习辨认东、南、西、北四个方向。下面就是小 编给大家带来的小学二年 级数学 《东南西北》 经典教学 设计教案，希望能帮助到大家 ! 教学目标： 1.知识目标：结合具体情境 给定一个方向 ( 东、南、西或北 ) ，能辨 认其余的七个方向，并能用 这些词语描述物体所在的位置。 2.能力目 标：借助辨 认方向的活 动，进一步发展空 间观念。 3.情感、 态度与价 值观：体验数学与 现实生活的密切 联系。教学重点 给定一个方向 (东、南、西或北 ) ，能辨 认其余的七个方向。 教学难点： 借助辨认方向的活 动，进一步发展空间观念 解决策略： 合作探究前置作 业根据主 题图说 出体育馆、商场、医院和 邮局分别位于学校的什么方 向。 教学内容： 知道东南、东北、西南、西北 教学过程： 一、情境 导入 出示主题图让 学生观察：你看到什么，并 说出它们的方向。 让学生将自己置身于学校 这个位置，用已 经学过的方向知 识，说一说 体育馆、商店、医院、 邮局分别在学校的什么方向。教 师先让学生 4 人一组说一说，再由教 师指名让学生自己说一说。 学生口头回答后，教 师让学生填在 书上，并 让学生在 图中将 东、南、西、北四个方向标出。 二、总结 教师让学生观察剩下的 4 个建筑物所在的方向与以前所 认识的方向有什么特 别之处 。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。教 师引导学生发现这样 描 述方向真是太麻 烦了，请大家分 别给这 4 个方向取名字。小 组讨论后，将所取名字写在 书中的建筑物的旁 边 。教 师让学生多说一说这 4 个建筑物分 别在学校的什么方向，最后教 师 总结。在教学中 应该纠 正学生北西、北 东、南西、南 东等错误说 法。师生共同制作方向板， 教师在黑板上板 书指导，先将 8 个方向的点找出，并将北的方向 给出，再 让学生自己写出剩下的 7 个方向， 学生制作，教 师巡视指导。教师让学生上台展示方向。 1.试一试 ( 小组活动) 利用方向板 说一说教室里 8 个方向分 别有什么 ? 让学生坐在自己的座位上，教 师给出班级面朝的方向，小 组内说一说自己的 东南、 东北、西南、西北分 别是哪位同学。小 组活动后，指名 说一说。使用方向板 时，教师应让学生注意方向板中的方向 应与现实中面朝的方向相符。 这节课你有什么收 获 ? 学生小组交流，汇报。 教学内容： 本节在二年 级教科书 具体内容： 认识东南西北的方向概念 ;正确辨 别物体的方向 ;用东南西北来描述物体的方位。 教学目标： 1、 明白东南西北的方向概念。 2、 能够正确辨 别物体的方向。 3、 能够利用东南西北来描述物体的方位。 4、 通过学习东南西北的知 识来感受我 们祖国的地大物博， 认识到生活中 处处都存在数学的道理。 教学重点： 1、正确辨 别物体的方向。 2、利用 东南西北来描述物体的方位。 教学难点： 1、建立 东南西北的方向概念。 2、在实际生活中正确运用 东南西北的知 识来为生活服 务，特别是同一物体相 对于不同参照物的方向的体会。 教学准备： 教学课件，卡片，学生 课前收集生活中判断方向的物体。 教学设计： 一、 活动引入 1、 学生根据老 师口令做 动作。 2、 提问引入，提示 课题 。 二、 初步感受 东、南、西、北的相 对位置 1、 为学生分 组并命名： 东方队，南方 队，西方 队，北方队，中心队 。 2、 说一说：中心 队的前、后、左、右各是什么 队 ? 3、 说一说：四周各 队的对面各是什么 队 ?体会北方 队与南队，东方队与西方 队是相对 的。 三、 在地图上认识东 、南、西、北 1、 观察地图，认识方向标 。 2、 通过内蒙古自治区，海南，西藏，上海四个地方，在地 图上认识东 南西北。 3、 小结：面对地图，上北下南，左西右 东。 4、 活动记忆 。 四、 闯关大行动 第一关： “五岳 ”命名我能行 ! 第二关： 东、南、西、北我能辨 ! 第三关：灵活运用我最棒 ! 第四关：智慧生活我能行 ! 教材分析： 本单元“方向与位置 ”是在学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相 对位置的基 础 上，来学 习辨认东、南、西、北四个方向。教材 结合学生的生活 经验和已有的知 识，设计了开放性、趣味性很 强的实践活动。目的是 让学生都能 积极主动地参与到活 动中去，增加探索体 验的机会。因此， 这部分内容不能作 为知识点去讲授，而要 让学生在活 动中加深体验，形成方向感。 学情分析： 学生虽然已经学会辨 认自己的前、后、左、右、上、下等相 对位置。但要正确辨 认现 实生活中的方向， 对二