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标准的自考论文范文 最近发表了一篇名为《标准的自考论文范文》的范文，好的范文应该跟大家分享，看完如果觉得有帮助请记得（）。 高等教育自学考试，简称自考，1981年经 ___批准创立，是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，下面是啦为大家的标准的自考论文范文，希望你们喜欢。 自考教学浅谈 摘要：英语是我国成人高等教育中的一门重要课程，如何帮助英语基础较为薄弱的自考学好这门课程一直是个难点。针对这类学生，教师应在教学中善于改变自己的角色，善于运用不同的教学方式，力图优化课堂教学，为自考英语的教学做出有益的尝试。 随着 ___和文化的不断发展，社会对人才的要求越来越高，尤其是学历方面，因此继续教育、终身教育成为社会发展的主流。越来越多的社会青年重新走入高校接受自考教育或成人教育，英语就成为他们接受继续教育不可或缺的一门科目，也是他们获得学位的一门薄弱科目。在xx年， ___颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》，对大学生的英语水平提出了一般要求、较高要求和更高要求，目的是提高大学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力。之后 ___在全国180所高校启动了大学英语新模式尝试并计划在全国高校推广。大学英语教学要求的提高对其英语学习提出了新的挑战，尤其是对非英语专业的自考生而言更为艰巨。这类学生一般说来英语基础参差不齐，但总体上英语水平偏低，突出表现在以下几点：英语的基础薄弱，中式思维根深蒂固，英语交际能力低，不少学生英语兴趣低下，因此，需要运用不同的教学方式，提高其兴趣，这里引入了两种教学方法――学习，文化介入。 一、合作学习 自教学以来，传统的教学模式为――教师讲、学生听，笔记记满。这种教学形式虽然有知识量打，花费时间少等优势，但其单一的教学组织形式束缚着学生全面开展实践活动，使学生语言运用能力得不到充分的提高，已不适应新标准下的英语教学，课堂教学需引进能面向学生、有利于学生全面开展的语言实践活动教学模式──合作学习。 (一)合作学习的基本内涵 合作学习以课堂教学中的人际关系为基点，以师生、生生、师师合作为基本模式，以小组学习为基本教学形式，学生在小组或团队中，分工明确，目标一致，以团体成绩为最终评判标准，以完成任务为手段，提高学生的学习成绩，改善班级内的学习氛围，形成学生良好的学习习惯和交际技能。 (二)合作学习要点 (1)合理分组 随机分组：随机让学生两人一组或多人一组，成为学习小组。这种合作小组的组合形式，不用分出层次，因此，操作较简单。 异质分组：根据组间同质，组内异质的原则，小组内根据性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异分组。为小组成员互帮互助提供了可能，也为组与组之间的公平竞争打下了基础。 每一组要设善于协调并有责任心的小组长，负责分配本组成员任务，协调小组成员间的关系,起个组织和桥梁的作用，定期检查和评价本组成员合作学习情况，保证小组活动顺利有效进行，同时向教师反馈本组完成情况，关心帮助成绩不理想的同学，争取共同进步。 (2) 教师的作用 英国教学法专家Harmer认为:“The role of the teaching will depend to a large extent on the function he performs indifferent activities。”他认为教师在课堂上应当是“a controller，a assessor，organizer，prompter，participant and resource。”(Harmer，1983)。教师能否发挥作用，不是简单的驾驭课堂，关键在于其对不同角色的应变能力，尤其是在合作学习中，教师要充当“组织者”、“促进者”、“鼓励者”、“评价者”和“参与者”、“合作者”等多种角色，旨在促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。 首先，教师必须理解合作学习的概念，及其与竞争学习和个体学习的关系，必须相信合作性学习的有效性。其次，教师必须意识到单纯的分组讨论是不会有显著效果的，不仅要知道合作性学习的构成要素，同时要明白课堂中存在着许多不同方法去运用合作性学习小组。 注意在合作学习中，只有小组取得成功，才是个人的成功。因此，教师要坚持以正面表扬和激励为原则，“不求人人成功，但求人人进步”。 (三)引入文化意识 语言离不开文化，是文化的重要组成部分和