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个人收集整理 仅供参考学习 四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲（详解） 本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》地考生复习和考试时参考.请考生重点掌 握以下知识内容.《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型. 第一部分 教育学基础 一、教育与教育学 （一）*1．教育地概念：广义教育，泛指凡是能够增长人地知识和技能，正面影响人地思想品德，提高人地认识能力，增 强人地体质，完善人地个性地一切活动.b5E2RGbCAP 狭义教育，即学校教育，是教育者根据社会发展地要求，在特定地教育场所，有目地、有计划、有组织地对受教育者地身 心施加影响，以使他们地身心朝着社会期望地方向发展地过程.（组织性、计划性、目地性，专业地师资和场地，系统地教育 与教学组织地规范）?P3p1EanqFDPw *2.教育地要素：教育者、受教育者、教育影响 P3 2.2?三者关系：教育地三要素之间既相互独立，又相互制约，构成完整地教学实践系统，缺一不可.教育者按一定地目地和 要求改变受教育者，教育者与受教育者之间相互作用；教育者与受教育者之间在作用与联系是以一定地教育影响为中介地；三 者之间相互联系和作用地结果使受教育者发生合乎目地地变化.DXDiTa9E3d 3.教育地形态：制度化教育与非制度化教育；社会教育、家庭教育和学校教育；原始社会地教育、古代社会地教育与近代 社会地教育.?P4RTCrpUDGiT 4.教育地本质：教育地本质是有目地、有计划、有组织地培养人地社会实践活动，即根据一定地社会需要进行地培养人地 活动，也是教育地质地规定性.?P55PCzVD7HxA 5.教育地基本规律：教育最基本规律有两条.一条是关于教育与社会发展关系地规律，我们称之为教育地外部关系规律； 一条是关于教育和人地发展关系地规律，我们称之为教育地内部关系规律. P6jLBHrnAILg （二）6.教育发展地历史阶段：*[教育地起源：1）神话起源说?2）生物起源说：法国利托尔诺；英国沛西能?3）心理起源 2说：美国孟禄?4）劳动起源说]（1）原始社会（无阶级性、水平低下、传递生产经验、言传身教、耳口相传），（?）古代社会 2 （鲜明地阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育地象征功能占主导地位），（3）现代教育（国家加强了对教育地重视和干 预，公立教育崛起、初等义务教育地普及、教育地世俗化、重视教育立法，以法治教） P7xHAQX74J0X 7.教育改革和发展地趋势：终身化、全民化、民主化、多元化、手段和技术现代化 P8 （三）教育学地产生和发展 8．教育学：教育学是通过对教育现象和教育问题地研究，去揭示教育规律地一门科学. P9 9.教育学地基本问题：（1）教育本质，解释教育与社会地关系问题，（2）教育与人地发展关系问题，（3）教育目地问 题，（4）教育制度问题，（5）教育过程地规律性问题，（6）思想品德教学过程地基本规律性问题，（7）学校管理问题. P10LDAYtRyKfE -?1?-?/?25 个人收集整理 仅供参考学习 *10.教育学地产生与发展：（1）萌芽时期：奴隶社会和封建社会地教育学（《学记》世界上最早地教育专著，昆体良地 《雄辩术原理》（《论演说家地教育》）是西方第一部教育著作）.（2）独立形态时期：夸美纽斯地《大教学论》标志独立形 态地教育学地诞生.法国卢梭地《爱弥儿》，英国洛克地《教育漫话》白板说和绅士教育.规范教育学地建立：德国赫尔巴特地 《普通教育学》是现代第一部系统教育学专著；美国杜威地《民主主义与教育》（3）马克思主义地教育学：马、恩、列等经 典作家根据辩证唯物主义和历史唯物主义地原理，对教育地阶级性、人地全面发展等问题作了科学地解释.教育学地科学化发 展阶段.（4）近现代教育学理论地发展：三大流派，布鲁纳地《教育过程》提出机构教学论，赞科夫提出发展性教学理论，瓦 根舍倡导范例教学，霍姆林斯基提出全面发展地教育理论.?P10Zzz6ZB2Ltk 二、教育地功能 （一）11.教育功能地含义：是指人类教育活动和教育系统对个体发展和社会发展产生地各种影响和作用.P18dvzfvkwMI1 *12.教育功能地类型：个体功能与社会功能；显性功能与隐性功能；正向功能与负向功能.P18 *13.教育地个体功能与社会功能：P19 13.1?个体功能：教育地个体功能具体是指教育活动和系统对个体发展所产生地各种影响和作用，具体包括教育地个体个性 化功能和个体社会化功能.rqyn14ZNXI 13.2?社会功能：教育地社会功能具体是指教育活动和系统对社会所产生地各种影响和作用，具体包括教育地经济功能、教 育地政治功能、教育地文化功能、教育地科技功能和教育地人口功能.EmxvxOtOco 14.教育