教育学笔记(表格式整理版)精华.pdf

资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢 教育学 一、教育与教育学 二、教育与社会的发展 三、教育与人的发展 四、中学教育（教育目的与教育制度） 五、学生与教师（师生关系） 六、中学课程 七、中学教学 八、中学德育 九、班主任与班级管理 一、教育与教育学 （一）教育的发展 1 教育活动中的 三结合 ——社会教育、学校教育、家庭教育 教育的本质属性是——一种有目的的培养人的社会活动 2 教育三大要素——教育者、受教育者、教育影响 3 教育起源论： 生物 起源说（各类动物的生存本能） 利托尔诺、沛西·能 心理 起源说（源于儿童对成人的无意识模仿） 孟禄 劳动 起源说（源于劳动过程中社会生产需要与人的发展需要的辩证统一） 米丁斯基、凯洛夫 4 教育的发展： 古 古代中国教育 古代印度教育 古 代 埃 及 教 古代希腊罗马教育 代 育 教 1 正式学校诞生于 婆罗门教 ： 文士学校 雅典教育 斯 巴 达 教 罗 马 帝 国 灭 育 商代 强烈贵族型 以僧为师 育 亡后 2 西周后 ：完备的学 佛教 ： 以吏为师 1 培 养 政 治 1 培养强悍的 1 重 视 教 会 教 校教育制度 强烈平民性 家、商人 军人 育 ：培养僧侣人 3 西汉：独尊儒术 2 注重身心和 2 强调军事训 才的教育 4 宋代：程朱理学为 谐发展 练 与 政 治 道 2 学习内容为 神 国学，四书被作为 3 教育内容丰 德灌输 学 与 七 艺 （三 教材与考试依据 富，教法灵活 3 教育内容单 科：文法、修辞、 5 明代后：科举考试 一，教学方法 辩证法与四学： 为八股文 严厉 天文、音乐、 算 6 清末 ：废科举开学 数、几何） 堂 3 其次为 骑士教 育 文艺复兴后的欧洲教育 1 兴起人文主义教育 2 代表人物：伊拉斯谟、培根、蒙田、莫尔 3 基本特点：世俗性（关注今生） 、人本主义（肯定人的价值） 、古典主义（古为今用） 、贵族型 近代社会的教育 1 国家加强对教育的重视与干预， 公立教育 崛起 2 初等义务教育的普遍实施 3 教育的世俗化 精品文档 资料收集于网络 如有侵权请联系网站 删除 谢谢 4 教育重视立法，以法治教 20 世纪后的世界教育 教育 终身化、全民化、民主化、多元化、 教育技术的现代化 （二）教育学的发展 1 教育学时一门以 教