怎样培养以改革创新为核心的时代精神.pdfVIP

大学生这样培养以改革创新为核心的时代精神 ————建工管理二班 阮金波 一个时代的青年有一个时代的鲜明特征，不同时代的大学生拥 有不同价值观。作为“90 后”大学生的我们在社会变革的时代背景 下。我们的价值取向呈现多样性和分散化的趋势就是自然的了。说到 底，这是整个社会价值观念裂变在大学校园里的反映。但应该肯定的 是，大学生价值取向的主流是积极、健康、向上的。大学生价值取向 多样性，集中体现在对个人事业的追求上，即除了以满足社会客观的 物质和精神需求为自身价值取向外，我们之中相当一部分学生将自身 需求能否满足以及满足的程度作为自身的价值取向。陕西省大学生思 想状况调查显示，有65.3％的学生主张积极奉献，必然索取，即大 部分大学生注重个人与社会并重，事业与利益兼得，贡献与索取统一， 愿意为社会为他人服务，但又注意社会的尊重和他人的回报。其表现 形态为：一是不趋同，注重个性的独立。他们在事业追求、事物判断、 问题的认识和分析以及自己的学习生活安排等方面，都表现出自身的 个性；二是有较强的表现欲，敢于开拓创新，敢说敢干；三是有强烈 的参与意识。价值观中个体意识的多样化，相对过去价值个体意识的 千篇一律、压抑个性无疑是一大进步。但是，大学生价值个体意识多 样化也表现出一些错误倾向，如少数大学生群体意识不强，不关心集 体，不参加集体活动，把自己凌驾于集体之上；甚至还有个别大学生 凡事以我为中心，为了达到自己的目的不惜损害集体利益等等。这说 明我们在希望充分发挥自身的个性和创造性，以追求个人价值最大化 1 的同时，也呈现出了功利化的趋势。下面我们从以下几个方面看。 一是从价值观的结构上看。由过去单一的价值观向多元的价值观转 化。在过去计划经济条件下，一切事情都由组织上来决定，由计划进 行调节，不仅在对生活消费品控制上采用单一的供给制，就是对人的 管理上也采取简单的办法来处理，领导有绝对的权威，群众必须服从。 由于改革开放，发展社会主义市场经济，经济成份和经济利益多样化， 扑朔迷离的各种社会现象和社会舆论对我们产生影响，促使我们追求 物质利益和丰富多彩的物质生活，这就导致了我们思想的复杂性，我 们在多种价值观导向和自身需求中选择不同的价值观，从而在价值观 上呈现出复杂化、多元化的趋势。由于社会中利益主体的多元化也导 致了价值评判标准的多元化，不完善的社会主义市场经济体制造成的 社会不良现象也导致了部分学生的价值观发生扭曲。 二是从价值观的标准上看。我们的价值观标准由重精神重荣誉向重物 质重务实转化。在过去“左”的年代，政治决定一切，政治是统帅是 灵魂，人们对目标理想的追求一般地表现为理想主义，假大空的东西 比较多。而现在由于搞社会主义市场经济，不论是企业还是个人，一 般地都以追求利益的最大化为目标，这就改变了计划经济条件下传统 的重精神追求、强调国家集体利益、轻视个人物质利益的价值观念， 由务虚向务实转变，由理想主义向现实主义转变。可见，在大学生中 实用主义哲学仍有一定市场。在当前复杂的社会条件下，大学生的价 2 值目标显得不够成熟，观念偏于自我，价值标准突出表现出强烈的实 用化特点。他们十分注意自己在社会中的实际地位、作用和切身利益， 不仅讲求实用，而且注意自己如何融入社会，为社会所接受，社会上 存在的某些等价交换原则用于政治、人际关系上所产生的消极腐败现 象等不正之风，也得到部分大学生的认可，甚至有的学生将其用于入 党、升学及考试中。越来越趋向追求实惠实用，把理想现实化，使之 有实现的可能性，因而急功近利的色彩比较浓厚。 作为新世纪的大学生！不甘平凡的我们是否想过这样几个问题！ 我们在注重现实和利益的同时，在追求个性自我和名利的同时是否想 过什么样的人才最受社会的接纳和认可！什么样的人才是社会和国家 需要的呢！？我们的日常行为是否是一个国家社会所要求和需要的德 智体全面发展的高素质人才！是否是当今社会所提出的勇于创新的新 型人才？ 答案显而易见！那么怎样培养自己改变自己呢！？ 我想作为新世纪的当代大学生要想所作为，就必须以时代的历史 使命为已任，把握时代脉搏，跟上发展的源流，迎接变革的挑战，从 而树立起为时代的发展和人类的进步而贡献的伟大志向，培养以革命 创新为核心的时代精神。 一、我们要以实现的中华民族伟大复兴为神圣使命，掌握建设祖国和 保卫祖国的基本才干和技能。中华民族