新审定人教版五年级数学下册第4单元《分数的意义和性质》教学设计.docxVIP

【人教版五年级下册数学】 【人教版五年级下册数学】 PAGE PAGE # 课题 分数的意义 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 在学生原有分数知 分子、分母和分数 口识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道 攵单位的含义。 经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。 情感 目标 利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养 质疑和验证科学知识的能力。 重点 明确分数和分数单位的意义，理解单位“ 1”的含义。 难点 明确分数和分数单位的意义，理解单位“ 1”的含义。 教学过程 教学预设 个性修改 目标导学 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变 式训练 创境激疑 一、创设情景，温故引新。 1、师：我们已经初步认识了分数。 （板书：分数）谁 来说几个分数？（板书：如 1/4）你知道分数各部分的名称 吗？（板书）：师：那你们知道分数是怎样产生的吗？ 合作探究 二、 教学分数的产生。 2、能根据成语说出下面的分数吗？ 一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ） 1、 请一个学生用米尺测量黑板的长， 说一说，用“米” 做单位，看看测量的结果能不能用整数表示。那剩下的不 足一米怎么记？ 2、 在古代，人们就已经遇到了这样的问题。 （师用一 根打了结的绳子演示古人测量的情况） 。课件呈现情境图