苏科版八年级上3.2 人眼看不见的光.docxVIP

3.2 人眼看不见的光 【学习目标】 1、知道红外线、紫外线的存在、性质、作用。了解其应用。 2、通过探究活动，尝试对不可见事物通过其可见的效应对事物进行研究的方法。 3、客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响，培养善待自然、保护自然的意识。 【重点、难点】 重点：了解红外线、紫外线的性质及作用 难点：通过探究活动，确认红外线、紫外线的真实存在。 【学习过程】 （一）.红外线 ★问题1：太阳光具有能量，能使物体发热．由光的色散实验，我们知道太阳光可以分解为各种单色光． 这些光的发热本领一样大吗? 设计：（1）怎样得出不同的色光？ 怎样比较不同色光产生热量的多少？ 【探究活动1】把温度计的玻璃泡放在色散区域红光的外侧比放在色散区域，示数升高得________（快/慢） ． 问题：将温度计放在红光的外侧，温度计的示数会上升吗？若上升说明了什么？ 表明：在色散区域红光的外侧存在__________________，叫________． 现象：将温度计放在红光的外侧时，温度计的示数会________（不变/上升），说明了红光的外侧在相同时间里，产生的热更________。 结论：不同颜色的光，在相同时间里，_____光产生的热最多，_____光产生的热最少；红光的外侧温度计的示数比可见光更_______；即红光外侧产生的热更多。红光外侧的_____________________ 叫红外线，具有____效应。 【知识点1.1】 根据实验现象，可归纳出红外线的性质是具有________效应．太阳的热主要是以________的形式传递到地球的． 【阅读自学1】阅读课本p59，完成下面空格 【知识点1.2】 赫歇尔的发现 当把温度计放在色散光带红光外侧时，温度计的示数比在可见光区______(高或低)。赫歇尔的发现说明了红光外侧存在着___________________________________ 1.可见光发热能力强弱的顺序是 1.可见光发热能力强弱的顺序是 2.红外线的概念________________________________________ 3. _______________________都在不停地向外辐射红外线。 4.红外线的强弱与温度的关系___________________________________ 5.红外线的特点____________________________________________ 阅读生活物理社会了解红外线的应用 = 1 \* GB3 ①外探测器 ②红外线照相机 ③红外线夜视仪 ④电视遥控器 ⑤响尾蛇导弹 = 6 \* GB3 ⑥红外线温度计 1800年____国科学家_________发现将温度计放在色散光带_____光外侧，温度计示数会增大，由此他推测这一区域存在____________． 可见光是指 的光；不可见光是指 的光。 红外线是指 的不可见光，它能 ，具有 效应。太阳的热主要就是以 的形式传递到地球上的。 2．阅读课本P59~60“生活·物理·社会”，思考下列问题，并与同组的同学进行交流。 红外线的主要应用有 、 、 等，它们都是应用了“物体的温度越 ，辐射的红外线越 ”这一原理。 【知识应用】 1.在预防“非典”期间，汽车站、火车站、机场等场所安装了一种体温测度仪，它是利用 来测量温度的。 2．下列有关红外线的说法中不正确的是 （ ） A．用红外线拍出的“热谱图”，有助于对疾病做出诊断 B．在步枪的瞄准器上安装夜视仪，在夜间能捕捉到敌人 C．在医院的手术室、病房里，常可以看到用红外灯来灭菌 D．红外线可以用来对仪器设备进行遥控 3、冬天，在商店购买的红外线烤火炉，看起来它发出淡红色的光，这是因为（ ） A．红外线本身就是一种淡红色的光 B．烤火炉的电热丝的温度超过标准，因此在发出红外线的同时还发出少量红色的光，红外线本身是看不见的，看见的淡红色的光并不是红外线 C．红外线中有一部分是看得见的，一部分看不见，看得见的那一部分只能是淡红色的 D．以上说法都是错误的 4.在美英联军对伊拉克作战中，美英军人在夜间都佩戴红外线夜视镜，在漆黑的夜晚也能