最新人教版小学数学六年级整理与复习教案.pdf

精品文档 6 整理和复习 【教学目标】 1. 比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、 比和比例、方程的基础知识；能比较熟练地进行整数、小数、分 数的四则运算；能进行整数和小数加、减、乘、除的估算；会使 用学过的简便运算，合理、灵活地进行简算；会解方程；养成检 查和验算的习惯。 2. 巩固常用计量单位的对象，掌握所学的单位间的进率，能 够简单的改写。 3. 掌握所学的几何图形的特征；能够比较熟悉地计算一些几 何图形的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单画图、 测量等技能；巩固对轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴， 掌握图形的平移旋转的方法；能用数对，会根据方向和距离确定 物体的位置，掌握有关比例尺的知识，并能应用。 4. 掌握所学的统计初步认识，能够画出简单的统计图表，能 够根据数据做出简单的判断与预测， 会求一些简单事物的可能性， 能够解决一些计算平均数的问题。 5. 进一步感受数学知识间的内在联系，体会数学的作用；掌 握所学的常见的数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活 地运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。 【重点难点】 知识的全面性与系统性，查漏补缺。 精品文档 精品文档 【教学指导】 1. 加强整理和复习的系统性。我们知道，数学知识的特点之 一就是具有严密的逻辑系统性。虽说我们在前面的学习过程中， 每个单元、每个学期，都有整理和复习，但毕竟具有一定的局限 性。本单元在平时学习的基础上，在更大范围内引导学生对学过 的知识进行更全面的回顾、整理和比较、对照。这样原来分散学 习时互不联系或联系较少的知识，就有机会得以沟通，形成纵横 联系的知识体系。因此加强整理和复习的系统性，使所学的知识 结构化是本单元的首要任务。 2. 启发、引导学生自己整理知识。如前所述，本单元教材所 采取的精简篇幅，是突出重点、要点的做法，为教师启发、引导 学生自己整理知识创造了条件。复习时，应充分的利用教材的留 白，发挥学生参与知识的主动性和积极性。有时，学生的整理不 够准确，不够全面，这都是真实的、自然的现象，教师在学生开 动脑筋深有体会的基础上加以点拨，往往效果更好，不仅能加深 学生的印象，记得牢，还有助于培养并提高学生的学习能力，因 为知识的整理和复习也是学习能力的重要组成部分之一。 本单元复习的内容涉及面广，而且又是逐年学习的，如果在 课堂上进行逐项回忆，常常花费的时间多。因此，在课堂上复习 各部分内容之前，可以布置学生先预习。课前预习可以让每一位 学生都有较充足的时间，有利于提高学生复习的主动性，也有利 于提高课堂复习的效率。 3. 在系统整理和复习的过程中注意查漏补缺。在本单元的教 学过程中，教师应根据前一段课堂教学、批改作业和课后辅导中 了解到的情况，搞清学生还有哪些概念比较模糊，哪些方法不够 熟练，哪些疑难尚未解决，在系统复习的过程中予以弥补。通过 精品文档 精品文档 知识的再认、再现和质疑熟练起来。可以说，所学知识与技能的 巩固，是灵活应用于提高能力的基础，也是系统整理和复习的基 本要求之一。 4. 加强练习的针对性、有效性。本单元教材所提供的练习， 是根据一般情况配备的， 教师要善于从本班学生的实际情况出发， 有针对性地练习并加以适当的调整和增补， 同时要注意因材施教， 对不同情况的学生提出不同的练习要求，使各种程度的学生都能 通过练习确有所获，并都能在原有的基础上有所提高。 5. 注意引导学生积累数学学习的经验， 总结解决问题的策略。 本单元教材，基于复习整理解决问题的思路和方法，设计了 一系列的例题，并配备了必要的练习。教学时，教师要善于就题 论理、论思路，引导学生总结比较一般的解题策略，以促进知识 的迁移和能力的提高。同时，教师还应该通过多种途径，如课内 学生的发言、小组讨论、课后的作业批改、个别交流等了解学生 的学习体会，发现他们的学习经验，在班上交流或介绍。经验表 明，六年级的整理和复习阶段，是小学生形成总结学习经验的有 利时机，利用这个时机，帮助学生总结个人经验，分享他人经验， 有利于学生的发展，有利于提高本单元的教学成效。