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特色课程文化学生个性发展的平台 课程是文化的载体，而特色课程文化，就是要 改变单一的课程结构，使其具有自主、自觉的文化内 涵。现在，很多学校都在进行校本课程的开发，各种 课程、自编教材层出不穷。但是，有不少学校的校本 课程开发却找不到“灵魂的归宿”，无法体现学校的办 学理念。那么，特色课程文化应该如何定位和建构呢？ 下面，以福建省厦门市松柏小学的特色课程文化建设 为例对此进行讨论。 一、特色课程文化切入点分析 学校以“快乐发展”为办学理念，以培养学生的 积极情绪为切入点，构建特色课程文化。 一是就办学特色的契合度进行分析。学校将校本 特色课程建设和整个学校建设、学校办学理念以及学 校的文化建设结合起来，培养“阳光少年”。如“松柏 少年”特色校本课程，既表达了学校办学的价值诉求， 又促进了学校文化的形成。“松柏少年”特色校本课程， 蕴含着“坚强、自信、执着、正气”的“松柏精神”， 其中的“少年”特指培养阶段，而“松柏”则代表学 生特有的身份和品格特征。同时，学校的卡通版“松 1 柏少年”――快快乐乐，象征着“绿色、阳光、健康”， 体现了学校的办学理念。 二是学生